1.5.4 .Đánh giá kết quả điều tra
2.3. Mộtsố biện pháp sửdụng hệthống bài tập hóahọc nhằmphát triển năng lực
2.3.4. Sửdụng bài tập trong tiết kiểm tra, đánh giá
Kiểm tra đánh giá là một khâu quan trọng trong q trình giảng dạy, thơng qua kiểm tra GV biết được khả năng tiếp thu kiến thức, khả năng vận dụng kiến thức, khả năng GQVĐ của HS đối với những vấn đề đã được học. Tùy theo yêu cầu mà GV sử dụng các loại câu hỏi khác nhau.
BT định hướng NL được thiết kế theo các cấp độ khác nhau, được sử dụng trong các bài kiểm tra: 15 phút, 1 tiết, kiểm tra học kỳ hoặc kiểm tra bài cũ... cũng phát triển được NLGQVĐ của HS.
Ví dụ các bài trong HTBT:
Bài 1: Để tránh hiện tượng thuỷ phân trong quá trình bảo quản dung dịch Al2(SO4)3
ta thường cho vào một lượng nhỏ:
A. Dung dịch KOH. B. Dung dịch H2SO4. C. Dung dịch Ba(NO3)2. D. Dung dịch CaCl2.
Bài 2:Các đồ dùng bằng nhơm để trong khơng khí một thời gian dài hầu nhưkhơng
bị ăn mịn. Ngun nhân của hiện tượng trên là do: A. Nhơm có lớp màng oxit bền bảo vệ. B. Nhôm không phản ứng với oxi.
C. Nhơm có lớp sơn ngồi bảo vệ. D. Nhôm là kim loại nhẹ.
Bài 3: Khi nhỏ từ từ đến dư dung dịch NaOH vào dung dịch hỗn hợp gồm a mol
HCl và b mol AlCl3, kết quả thí nghiệm được biểu diễn trên đồ thị sau
Tỉ lệ a : b là
A. 4 : 3. B. 2 : 3. C. 1 : 1. D. 2 : 1.
Bài 4: Khơng dùng bình bằng nhơm đựng dung dịch NaOH vì
A. Nhơm lưỡng tính nên bị kiềm phá hủy.
B. Al2O3 và Al(OH)3 lưỡng tính nên nhơm bị phá hủy. C. Nhơm bị ăn mịn hóa học.
D. Nhôm dẫn điện tốt nên bị NaOH phá hủy.
Câu 5: Giấy nhôm thường được dùng để bao gói thực phẩm, các loại bánh
kẹo,không gây độc hại cho sức khỏe con người vì ngun nhân chính nào sau đây? A. Nhơm dẻo, dễ dát mỏng, bền. B. Nhôm nhẹ, dẻo.
C. Nhôm rẻ tiền. D. Nhơm có màu sắc đẹp.
0,8 2,0 2,8 Số mol NaOH
Số mol Al(OH)3.
0,4 O