STT Bài dạy thực nghiệm sƣ phạm Bài kiểm tra đánh giá
1 Nhôm và hợp chất của nhôm Kiểm tra 15 phút sau bài dạy 2 Luyện tập tính chất của nhơm và hợp chất Bài kiểm tra 45 phút
Thời gian thực nghiệm: Từ 20/02/2017 đến 10/04/2017
3.4. Tiến hành thực nghiệm sƣ phạm
Trước khi tiến hành bài dạy TN chúng tôi đã gặp gỡ trao đổi với GV tham gia dạy TN về các vấn đề sau:
- Thống nhất về nội dung kiến thức, PPDH và bài kiểm tra ở lớp TN và ĐC - Trao đổi kĩ về phương pháp tiến hành bài dạy ở lớp TN (theo kế hoạch bài dạy đã đề xuất), cách thức tổ chức bài dạy.
- Phương pháp đánh giá sự phát triển năng lực HS qua bảng kiểm quan sát và phiếu tự đánh giá. Tiến hành bài kiểm tra đánh giá sau giờ dạy. Chúng tôi tiến hành 2 bài dạy theo chủ đề phân phối chương trình của Sở GD & ĐT. Tiến hành các bài kiểm tra đánh giá theo kế hoạch và thu thập số liệu TNSP (chấm bài kiểm tra, phân loại kết quả).
Chú ý quan sát, theo dõi, bao quát những cử chỉ, thái độ của HS trong giờ học tập để đánh giá theo các tiêu chí của sự phát triển năng lực GQVĐ.
Tạo khơng khí vui vẻ, nhẹ nhàng, tơn trọng, khích lệ động viên kịp thời để HS mạnh dạn, hứng thú, tích cực xây dựng bài, phát hiện ra vấn đề...
Sau khi lên lớp, chúng tôi nhắc nhở HS ôn tập và tiến hành cho cả lớp TN và lớp ĐC làm 2 bài kiểm tra (ở chương 2) theo kế hoạch.
Chấm bài kiểm tra và tiến hành phân loại kết quả điểm kiểm tra của học sinh lớp TN và ĐC theo các nhóm:Nhóm giỏi: Điểm 9, 10; Nhóm khá: Điểm 7, 8; Nhóm trung bình: Điểm 5, 6.; Nhóm yếu kém: Điểm 0, 1, 2, 3, 4.
- Phân tích, so sánh kết quả giữa lớp TN và lớp ĐC và rút ra kết luận.
3.5. Xử lí số liệu và kết quả thực nghiệm
3.5.1. Phương pháp xử lí kết quả thực nghiệm sư phạm
(3.1) (xi:Điểm bài kiểm tra (0 ≤x ≤ 10); ni:Tần số các giá trị của xi; n: Số HS tham gia thực nghiệm).
b.Phương sai S2 và độ lệch chuẩn S: là các tham số đo mức độ phân tán của các số
liệu quanh giá trị trung bình cộng.
(3.2) (Giá trị S càng nhỏ, số liệu càng ít phân tán).
c. Hệ số biến thiên V: So sánh 2 tập hợp có khác nhau (3.3)
- Khi 2 bảng số liệu có giá trị trung bình cộng bằng nhau thì ta tính độ lệch chuẩn S, nhóm nào có độ lệch chuẩn S bé thì nhóm đó có chất lượng tốt hơn.
- Khi 2 bảng số liệu có giá trị trung bình cộng khác nhau thì ta so sánh mức độ phân tán của các số liệu bằng hệ số biến thiên V. Nhóm nào V nhỏ hơn thì nhóm đó có chất lượng đồng đều hơn, nhóm nào có V lớn hơn thì có trình độ cao hơn.
+ Nếu V trong khoảng 0 – 10%: Độ dao động nhỏ.
+ Nếu V trong khoảng 10 – 30%: Độ dao động trung bình. + Nếu V trong khoảng 30 – 100%: Độ dao động lớn.
Với độ dao động nhỏ hoặc trung bình thì kết quả thu được đáng tin cậy, ngược lại với độ dao động lớn thì kết quả thu được khơng đáng tin cậy.
Xử lí theo tài liệu nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
Đại lƣợng Cơng thức tính Ý nghĩa
TB (giá trị
trung bình) = Average(number1, number2...)
Cho biết giá trị điểm trung bình
SD (Độ lệch
chuẩn) = Stdev(number1, number2...)
Mức độ đồng đều điểm của học sinh SMD: Mức độ ảnh hưởng SMD = [GTTB (nhóm TN) – GTTB (nhóm ĐC)]/ độ lệch chuẩn nhóm ĐC
Cho biết độ ảnh hưởng của tác động 1 1 2 2 1 1 2 ... ... k i i k k i k n x n x n x n x x n n n n 2 2 1 ; 2 1 k i i i n x x S S S n x V S100% x
So sánh giá trị mức độ ảnh hưởng với bảng tiêu chí Cohen Giá trị mức độ ảnh hưởng Ảnh hưởng
Trên 1,00 Rất lớn 0,80 đến 1,00 Lớn 0,50 đến 0,79 Trung bình 0,20 đến 0,49 Nhỏ Dưới 0,20 Không đáng kể T-test độc lập:
T-test độc lập giúp chúng ta xác định khả năng chênh lệch giữa giá trị trung bình của hai nhóm riêng rẽ (nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng) có khả năng xảy ra ngẫu nhiên hay khơng. Trong phép kiểm chứng t-test, chúng ta thường tính giá trị p, trong đó p là khả năng xảy ra ngẫu nhiên, thông thường hệ số p được quy định p ≤ 0,05.
Giá trị p được giải thích như sau:
Khi kết quả Chênh lệch giữa giá trị trung bình của 2 nhóm
p ≤ 0,05 →Có ý nghĩa
(chênh lệch khơng có khả năng xảy ra ngẫu nhiên)
p > 0,05 → Khơng có ý nghĩa
(chênh lệch có khả năng xảy ra ngẫu nhiên)
Về mặt kỹ thuật, giá trị p (khả năng xảy ra ngẫu nhiên) nói đến tỷ lệ phần trăm. Khi kết quả cho p ≤ 5% thì chênh lệch là có ý nghĩa.
Cơng thức tính giá trị p của phép kiểm chứng t-test trong phần mềm Excel:
p = ttest(array1,array2,tail,type)
( array là cột điểm số mà chúng ta định so sánh, tail=1 và type=3)
3.5.2. Kết quả bài kiểm tra trước tác động
* Trước khi tiến hành TN chúng tôi lấy bài kiểm tra chương trước để so sánh trình độ giữa lớp TN và ĐC tương đương.