2.1.1. Các yêu cầu khi xây dựng ma trận đề thi
Trong quá trình xây dựng đề kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh phổ thông, việc xây dựng ma trận đề thi có vai trị rất quan trọng, nhất là đối với các đề thi theo hình thức trắc nghiệm. Do đó, cần thiết kế ma trận đề thi đảm bảo các tiêu chí sau:
- Đưa ra một cấu trúc hợp lí, cân đối nhằm xác định được đầy đủ các nội dung cần kiểm tra. Nhìn ma trận, có thể đánh giá được đề kiểm tra có tồn diện và tổng hợp được những phạm vi kiến thức, kỹ năng cần đánh giá hay khơng, có phân hóa được năng lực của học sinh không.
- Thể hiện được số lượng những câu hỏi đảm bảo cân đối về thời lượng cũng như mức độ quan trọng của từng nội dung đã học.
- Thể hiện được cụ thể các yêu cầu về mức độ tư duy của mỗi nội dung cần kiểm tra. Thực tiễn tại tỉnh Nam Định, đề kiểm tra đánh giá KQHT mơn tốn học kì I tỉ lệ dành cho các mức thường là: Biết khoảng 20-25%, Hiểu khoảng 35-40%, Vận dụng 35- 40%.
2.1.2. Các bước xây dựng Ma trận đề thi
Theo công văn số 8773/BGDĐT-GDTrH, ngày 30/12/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn biên soạn đề kiểm tra, các bước cơ bản thiết lập ma trận đề kiểm tra gồm 9 bước. Để kiểm tra ma trận đề thi xây dựng có phù hợp với đối tượng học sinh hay không chúng tôi tiến hành thêm công đoạn thử nghiệm để điều chỉnh ma trận và thực nghiệm trên diện rộng để kiểm tra mức độ ổn định của ma trận đã được chỉnh sửa:
Thử nghiệm ma trận đề thi
- Viết các câu hỏi thi tương ứng với các ô của ma trận đảm bảo đúng chuẩn nội dung và cấp độ tư duy theo yêu cầu của ma trận.
- Tổ chức thử nghiệm trên các nhóm thí sinh được lựa chọn làm mẫu
- Phân tích kết quả thi, từ đó đánh giá và điều chỉnh lại ma trận đề thi cũng như các câu hỏi thi.
- Trên cơ sở điều chỉnh sau lần thử nghiệm lần thứ nhất, thiết kế thêm 01 đề thi theo cấu trúc ma trận đã điều chỉnh.
- Tổ chức thực nghiệm trên các nhóm thí sinh được lựa chọn. - Phân tích, điều chỉnh để chuẩn hóa ma trận đề thi