(Nguồn: Nguyễn Văn Biên (2008), Tổ chức giờ học Vật lí bằng hình thức dạy học theo trạm)
Sau khi người học thực hiện xong nhiệm vụ tại các trạm, người dạy cần hệ thống hóa kiến thức tồn bài. Có thể củng cố nội dung bằng một bài kiểm tra ngắn hoặc xây dựng câu hỏi đánh giá quá trình học như: Bạn đã học được gì? Những trạm nào bạn thấy khó nhất, dễ nhất, hay nhất? Với một giờ học theo trạm, thông thường nên dành ra khoảng 5 phút để tổng kết bài học.
Dạy học dự án
Dạy học dự án là một trong những mơ hình dạy học nhằm phát triển năng lực cho người học, lấy người học làm trung tâm giảng dạy. Khi tham gia một dự án, người học sẽ được giải quyết các tình huống, các bài tốn thực tế dựa vào kiến thức đã học. Các dự án đặt người học vào các vai trò cụ thể như người nêu vấn đều, người đưa ra các giải quyết, người quyết định, người tổng hợp hay người điều tra, người viết báo cáo… Với phương thức hoạt động theo cặp nhóm, kết hợp với sự trợ giúp của đội ngũ chuyên gia cộng đồng, người học sẽ trả lời được câu hỏi đặt ra và hiểu rõ hơn nội dung bài học. Tiêu chí đánh giá dự án được thể hiện thơng qua hệ thống sản phẩm hoặc từ chính cách thức giải quyết vấn đề của người học [24].
1. Lựa chọn nội dung chính của bài học
2. Chia bài học thành các đơn vị kiến thức nhỏ 3. Chuẩn bị phương tiện học tập cho người học
4. Tổ chức dạy học theo các trạm 5. Tổng kết bài học
Dự án có thể được thực hiện trong phạm vi lớp học hay vượt ra khỏi khn khổ lớp học, có thể kéo dài một vài tiết học, thậm chí một vài tuần, vài tháng tùy thuộc quy mơ, tính chất của dự án.
Các dự án đưa ra xuất phát từ nội dung bài học được người dạy lồng ghép vào các tình huống thực tế một cách khéo léo, hấp dẫn, kích thích người học hóa thân, tham gia, huy động khả năng của mình trong việc tìm kiếm thơng tin, đặt mục tiêu, lên kế hoạch thực hiện… để giải quyết nhiệm vụ. Dạy học dự án được tổ chức nhằm:
- Tạo ra mối liên hệ giữa kiến thức lý thuyết và thực tế cuộc sống.
- Phát triển được kĩ năng giải quyết vấn đề xuất phát từ yêu cầu thực tiễn. - Tạo cơ hội tìm hiểu bản thân, tự khẳng định chính mình cho người học. - Phát triển những kĩ năng sống: giao tiếp, hợp tác, quản lí, điều tra, ra quyết định… là những kĩ năng rất quan trọng quyết định sự thành công của con người trong mọi lĩnh vực hoạt động của thế kỉ XXI.
- Phát triển kĩ năng tư duy bậc cao ngay trong quá trình học tập. Đây là mục tiêu có thể và cần phải đạt tới ở các cấp học khác nhau.
- Tạo mơi trường phát huy sở thích, tiềm năng, phong cách khác nhau trong học tập, thúc đẩy các cá nhân phát triển một cách toàn diện.
- Dự án được đánh giá thơng qua các sản phẩm có thể đo lường được (nhìn được, trưng bày được…).
Có thể phân chia dạy học dự án thành 5 giai đoạn như sau: