1. 3 Kết luận chương
2.2.4. xuất quy trỡnh dạy học mụn Toỏn bằng PPDH tỡnh huống
Vận dụng PPDH tỡnh huống trong dạy học núi chung và trong dạy học mụn Toỏn núi riờng vào bài giảng dạy học một nội dung cụ thể cú thể chia làm 3 giai đoạn chớnh và bao gồm 6 bƣớc nhƣ sau:
Giai đoạn 1: Giai đoạn chuẩn bị tỡnh huống dạy học
Bước 1: Xỏc định mục đớch, nội dung của tỡnh huống
Tỡnh huống đƣợc xõy dựng nhằm bồi dƣỡng cho HS những kỹ năng,
phẩm chất, thỏi độ và những tri thức gỡ.
Nội dung của tỡnh huống chứa đựng kiến thức nào ( Kiến thức nhắm
đến trong tỡnh huống).
Bước 2: Xõy dựng tỡnh huống
Cụng việc chuẩn bị trƣớc ở nhà của GV và HS;
Mụ tả tỡnh huống với cỏc yờu cầu đặt ra của GV đối với HS khi tiếp
nhận tỡnh huống;
Bước 3: Dự kiến kế hoạch dạy học bằng tỡnh huống
Kế hoạch sử dụng tỡnh huống trong bài giảng tũn theo kịch bản đó đƣợc GV chuẩn bị:
Dự kiến về thời gian diễn ra tỡnh huống và thời gian dạy học bằng tỡnh huống;
Dự kiến về PP, PT dựng trong bài giảng sử dụng tỡnh huống;
Dự kiến việc sử dụng cỏc biến didactic;
Dự kiến cỏc hoạt động diễn ra trong bài giảng sử dụng tỡnh huống;
Giai đoạn 2: Giai đoạn triển khai dạy học tỡnh huống
Triển khai dạy học tỡnh huống theo kịch bản gồm cỏc màn và cỏc pha hoạt động tƣơng ứng, trong đú thể hiện cơ bản ở cỏc bƣớc sau:
Bước 4: GV uỷ thỏc tỡnh huống cho HS;
Bước 5: HS đồng hoỏ và điều ứng để thớch nghi với mụi trƣờng đƣợc cài đặt
trong tỡnh huống dạy học mà GV đó thiết kế và uỷ thỏc;
Bước 6: GV thực hiện vai trũ thể chế hoỏ.
Giai đoạn 3: Củng cố, khắc sõu tri thức thu đƣợc ở giai đoạn 2
(Bằng cỏc hỡnh thức luyện tập, kiểm tra…)