8. Cấu trúc của luậnvăn
2.3. Thực trạng bạo lực học đƣờng ở các trƣờng tiểu họchuyện Dầu Tiếng, tỉnh
tỉnh Bình Dƣơng
2.3.1. Thực trạng bạo lực học đường
Bạo lực học đƣờng giữa HS với HS ở nhiều hình thức, mức độ khác nhau diễn ra khá thƣờng xuyên trong các trƣờng TH trên địa bàn huyện Dầu Tiếng hiện nay. Điều này đã đƣợc 50,5% CBQL, GV, Tổng phụ trách Đội TN, GVCN và Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh thuộc 8 trƣờng TH tham gia khảo sát đƣợc hỏi ý kiến khẳng định nhƣ vậy; trong đó có 11,5 % ý kiến cho rằng mức độ rất phổ biến và 39% cho rằng ở
mức độ phổ biến. Ngồi ra, có 43,5% ngƣời tham gia khảo sát nhận định rằng đây là một hiện tƣợng có thật nhƣng ít phổ biến và khơng có ý kiến nào cho rằng BLHĐ không hề xảy ra ở các trƣờng TH hiện nay. Cũng theo kết quả khảo sát này, chỉ tính các vụ BLHĐ bị nhà trƣờng phát hiện thì trong 3 năm học qua ở 8 trƣờng TH nói trên đã là 30 vụ và trong đó có 15 vụ phải đƣa ra hội đồng kỷ luật của nhà trƣờng xử lý. Trong đó, các vi phạm nhƣ: đánh nhau có sử dụng hung khí, đánh hội đồng, chửi bới trấn lột tiền của bạn, xúc phạm bạn trên facebook dẫn đến gây gổ đánh nhau, .... Phần lớn các vụ đánh nhau đều xảy ra ngoài nhà trƣờng vào đầu giờ đến trƣờng hoặc giờ tan học.
Theo số liệu thống kê báo cáo qua hồ sơ lƣu trữ của Công an huyện, trong 3 năm học gần đây có 15 vụ BLHĐ mà Cơng an huyện phải can thiệp, trong đó có hành vi đánh hội đồng quay clip tung lên mạng xã hội, làm nhục bạn ở nơi đông ngƣời, đánh nhau sử dụng hung khí, xin tiền đểu...là phổ biến. Cụ thể nhƣ ở bảng 2.6.
Bảng 2.6. Thống kê các vụ việc bạo lực học đường trong 03 năm học gần đây
Các loại hành vi BLHĐ Năm học 2016-2017 Năm học 2017-2018 Năm học 2018-2019 Gây gổ đánh nhau 03 04 05
Đánh hội đồng (quay clip tung lên facebook)
00 00 01
Làm nhục bạn trên facebook 00 01 01
Trấn lột tiền 01 03 05
Tổng cộng 04 08 12
(Nguồn: Cơng an huyện Dầu Tiếng, tỉnh Bình Dương tháng 5/2020)
2.3.2. Nguyên nhân của các vụ BLHĐ
Các vụ việc BLHĐ của HS trên địa bàn huyện Dầu Tiếng xảy ra hầu nhƣ đều xuất phát từ những lý do rất đơn giản: đùa giỡn quá mức với bạn (ném sách và tập của bạn ra cửa, chửi bạn, thách thức...) làm phát sinh mâu thuẫn dẫn đến gây gổ đánh nhau; sự va chạm nhỏ trong nhà vệ sinh, một câu nói đùa vơ tình hoặc trêu chọc bạn bằng những biệt danh mang tính xúc phạm; mâu thuẫn trên game; những hiểu nhầm do nhắn tin nhầm số; nghiện game nên trấn lột tiền của bạn để chơi hoặc các em bị các đối tƣợng bên ngoài khống chế yêu cầu phải trấn lột tiền của các bạn học và đem nộp cho chúng;...
Nhìn chung ”vấn nạn” này diễn ra ở các trƣờng TH, THCS THPT với mn hình vạn trạng mà nguyên nhân chủ yếu xuất phát từ bản thân các em gây ra. Điều đó đƣợc coi là do tâm lí. Tâm lí có vấn đề dẫn đến khơng thể kìm chế đƣợc hành động cũng
nhƣ suy nghĩ. Bên cạnh đó, cũng có những trƣờng hợp các em gây ra BLHĐ có những hồn cảnh gia đình PH ít quan tâm đến con, PH bất lực trong việc giáo dục con cái, cha mẹ ly hôn, bạo hành trong gia đình;....Tất cả những điều trên là nguyên nhân dẫn đến thực trạng BLHĐ nhƣ hiện nay.
2.3.3. Hậu quả của các vụ BLHĐ
Hậu quả trực tiếp của các vụ việc BLHĐ là đã ảnh hƣởng đến thể chất và gây tổn hại về sức khỏe và tinh thần của HS: nhẹ thì trầy xƣớc, chấn thƣơng phần mềm; nặng hơn thì bị các thƣơng tích khác nhƣ gãy chân, gãy tay, thậm chí gây nên tàn phế hoặc cƣớp đi mạng sống của bạn học. Còn đối với những em gây ra các hành vi BLHĐ, nhẹ thì bị đình chỉ học tập có thời hạn, nặng thì buộc thơi học, thậm chí vƣớng vịng lao lý. Do tính chất phức tạp và hậu quả khó lƣờng của BLHĐ nên công tác GDPNBLHĐ có ý nghĩa rất quan trọng trong cơng tác quản lý của ngành giáo dục và đào tạo nói chung cũng nhƣ các trƣờng TH trên địa bàn huyện Dầu Tiếng nói riêng.