b, Yếu tố khỏch quan
3.2.5.Biện phỏp 5: Xõy dựng quy trỡnh hỡnh thành năng
cho sinh viờn
* Mục tiờu của biện phỏp: xõy dựng quy trỡnh hỡnh thành năng lực tự đỏnh giỏ cho sinh viờn trong hoạt động học tập và rốn luyện với đầy đủ cỏc bước và cỏc thao tỏc cụ thể.
* Nội dung và cỏc bƣớc thực hiện: Bƣớc 1:Định hướng
- Giỳp sinh viờn nhận thức rừ những lợi ớch to lớn của việc rốn luyện năng lực tự đỏnh giỏ.
- Xỏc định mục tiờu, nhiệm vụ hoạt động: Mục tiờu, nhiệm vụ với mỗi
một hoạt động là kết quả cần phải đạt được ở SV sau mỗi hoạt động.
+ Ban đầu, giảng viờn đặt ra cỏc mục tiờu, nhiệm vụ cho sinh viờn thụng qua một hoạt động cụ thể trong học tập, rốn luyện và yờu cầu sinh viờn thực hiện (đõy chớnh là những chuẩn để SV thực hiện theo).
+ Giai đoạn sau, giỳp sinh viờn tự đặt ra mục tiờu, nhiệm vụ hoạt động cho bản thõn.
Bƣớc 2: Thu thập và xử lớ thụng tin
- Thu thập thụng tin về hoạt động của bản thõn. Những thụng tin này được thu thập qua hai nguồn: qua việc tự xem xột, đỏnh giỏ quỏ trỡnh hoạt động của bản thõn và thụng qua nguồn thụng tin bờn ngoài từ việc nhận xột, đỏnh giỏ của GV, bạn bố và những người khỏc.
- Chủ thể tiến hành phõn tớch, xử lý thụng tin cỏc thu thập được để chuẩn bị tiến hành hoạt động.
Bƣớc 3: Thực hiện hoạt động
Trờn cơ sở xỏc định cỏc mục tiờu, nhiệm vụ đó đề ra, SV tiến hành hoạt động để đạt tới cỏc mục đớch đó đề ra. Cỏc hoạt động này cú thể diễn ra ở lớp,
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
ở nhà, cú thể cú GV hướng dẫn trực tiếp hoặc khụng. Hoạt động cú thể diễn ra trong thời gian ngắn hay dài tuỳ thuộc vào mục tiờu đặt ra là mục tiờu ngắn hạn hay dài hạn, mục tiờu trước mắt hay lõu dài.
Bƣớc 4: Đối chiếu kết quả đạt được so với cỏc mục tiờu, nhiệm vụ đó đề ra.
Để kiểm nghiệm hiệu quả của cỏc hoạt động đó thực hiện, SV phải biết đối chiếu kết quả hoạt động so với mục tiờu, nhiệm vụ đó đề ra nhằm xỏc định mức độ đạt được sau khi chủ thể đó tiến hành hoạt động (xem mục tiờu nào đó đạt được, mục tiờu nào chưa đạt được). Qua đõy, SV phỏt hiện ra được những thiếu sút đang tồn tại và kịp thời điều chỉnh bằng cỏch bổ sung, nếu cần thiết, thay đổi cả phương phỏp để nú phự hợp với hoàn cảnh mới.
Bƣớc 5: Ra quyết định.
Từ chỗ đối chiếu, so sỏnh kết quả hoạt động với mục tiờu, nhiệm vụ đó đề ra, chủ thể tiến hành phõn tớch, bỡnh luận, nhận xột và ĐG kết quả hoạt động của bản thõn. Qua đú, họ xỏc định được nguyờn nhõn và quyết định cỏc bước tiếp theo trong hoạt động của mỡnh nhằm tự rỳt kinh nghiệm, tự điều chỉnh cỏc hoạt động học tập của bản thõn để đạt tới kết quả tốt nhất cú thể.
* Điều kiện thực hiện:
- SV phải nhận thức sõu sắc về vai trũ, ý nghĩa to lớn của việc rốn luyện năng lực tự đỏnh giỏ cho bản thõn trong cỏc hoạt động.
- Rốn luyện cỏc kĩ năng đũi hỏi thời gian dài và phải tiến hành thường xuyờn, liờn tục. Do đú, đũi hỏi sự kiờn trỡ, trỏch nhiệm và nhiệt tỡnh ở GV hướng dẫn, tin tưởng vào sự tiến bộ của SV, đồng thời đũi hỏi sự giỏm sỏt chặt chẽ quỏ trỡnh rốn luyện cỏc kĩ năng cơ bản của tự đỏnh giỏ ở SV để cú thể giỳp đỡ và điều chỉnh khi cần.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn