b, Yếu tố khỏch quan
3.2.2.Biện phỏp 2: Tổ chức tập huấn nõng cao năng lực
sinh viờn
* Mục tiờu biện phỏp:
Trang bị cho sinh viờn nắm vững những tri thức liờn quan đến năng lực tự đỏnh giỏ. Trờn cơ sở đú cú thể vận dụng cỏc kiến thức đó được trang bị vào trong cỏc hoạt động học tập và rốn luyện của bản thõn.
Hỡnh thành và rốn luyện cho SV kĩ năng tự nhận thức về bản thõn – kĩ năng cơ bản đầu tiờn của tự đỏnh giỏ.
* Nội dung và quy trỡnh thực hiện: Bƣớc 1: Xõy dựng kế hoạch tập huấn
- Phũng TTr-KT&ĐBCLGD khảo sỏt thực trạng nhận thức của SV về vị trớ, vai trũ của tự đỏnh giỏ cỏc kết quả học tập, rốn luyện và những khú khăn mà họ gặp phải khi tiến hành tự đỏnh giỏ (những khú khăn khỏch quan và chủ quan của SV).
- Phũng TTr-KT&ĐBCLGD phối hợp với Phũng Đào tạo, Phũng HS- SV căn cứ kế hoạch lờn chương trỡnh tập huấn và được Ban Giỏm hiệu nhà trường duyệt, gồm cỏc nội dung sau:
+ Ấn định thời gian tập huấn, địa điểm tập huấn + Những nội dung cần tập huấn:
Vị trớ, vai trũ của tự đỏnh giỏ trong học tập và rốn luyện của SV. Sự cần thiết phải hỡnh thành và nõng cao năng lực tự đỏnh giỏ cho SV sư phạm.
Cỏc bước tiến hành một quỏ trỡnh tự đỏnh giỏ.
Những khú khăn mà SV gặp phải khi tiến hành tự đỏnh giỏ kết quả học tập, rốn luyện của bản thõn (những khú khăn khỏch quan và chủ quan)
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
- Mời chuyờn gia làm bỏo cỏo viờn cho đợt tập huấn. Chuyờn gia là những người am hiểu về đo lường và đỏnh giỏ giỏo dục. Chuyờn gia cú thể mời gồm: chuyờn gia của Viện Đảm bảo chất lượng – Đại học Quốc gia Hà Nội, lónh đạo của Ban Thanh tra – Khảo thớ và Kiểm định chất lượng – Đại học Thỏi Nguyờn, lónh đạo Trường ĐHSP – ĐHTN, lónh đạo Phũng TTr- KT&ĐBCLGD của Trường hoặc cỏc giảng viờn cú nhiều kinh nghiệm nghiờn cứu về đỏnh giỏ giỏo dục của Trường. Cần trao đổi với chuyờn gia về ý tưởng, mục đớch, yờu cầu và nội dung của buổi tập huấn để họ chuẩn bị nội dung chi tiết.
- Trợ lý HS-SV của cỏc Khoa trong Trường cú trỏch nhiệm phổ biến kế hoạch tập huấn tới toàn thể SV của Khoa tham gia.
Bƣớc 2: Tổ chức thực hiện:
- Giảng viờn phỏt cho SV phiếu hỏi gồm những cõu hỏi theo từng nội dung trờn rồi thu lại, tiến hành phõn tớch từng phiếu, đỏnh giỏ và chỉ ra yếu tố đỳng – sai rồi mới tiến hành diễn giảng từng nội dung:
+ Vị trớ, vai trũ của tự đỏnh giỏ trong học tập và rốn luyện của SV. + Sự cần thiết phải hỡnh thành và nõng cao năng lực tự đỏnh giỏ cho SV sư phạm.
+ Cỏc bước tiến hành một quỏ trỡnh tự đỏnh giỏ: 1) Người học thu thập thụng tin về hoạt động của bản thõn (qua việc quan sỏt lại chớnh hoạt động của mỡnh và qua nguồn thụng tin bờn ngoài từ việc nhận xột, đỏnh giỏ của GV, bạn bố và người khỏc); 2) Phõn tớch, xử lớ những thụng tin thu thập được để thấy đó cú những yếu tố nào, yếu tố nào cũn thiếu; 3) So sỏnh, đối chiếu thụng tin thu được về kết quả của bản thõn so với tiờu chuẩn, mục tiờu đó đề ra; 3) Ra quyết định: nhận định kết quả hoạt động của bản thõn và đưa ra định hướng điều chỉnh hoạt động cho phự hợp.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
+ Cỏc khú khăn mà SV gặp phải khi tiến hành tự đỏnh giỏ:
Chủ quan: động cơ, hứng thỳ, tự đỏnh giỏ quỏ cao hoặc quỏ thấp bản thõn…
Khỏch quan: sự đỏnh giỏ của GV, bạn bố, cỏc yếu tố bờn ngoài… - Để tự đỏnh giỏ mang lại hiệu quả, giảng viờn cần hướng dẫn cho SV rốn luyện kĩ năng tự nhận thức về bản thõn, tức là năng lực cỏ nhõn vận dụng cú hiệu quả những tri thức, những kinh nghiệm thành hành động để nhận biết đỳng đắn mỡnh là ai, mỡnh cú thể làm được gỡ, điểm mạnh, điểm yếu của mỡnh là gỡ, mỡnh đang sống trong hoàn cảnh nào… Tự nhận thức bản thõn là một trong những kĩ năng rất cơ bản của tự đỏnh giỏ. Do đú, GV hướng dẫn cho SV:
+ Thường xuyờn liệt kờ những điểm mạnh, điểm yếu của bản thõn và đưa ra chiến lược khắc phục hoặc phỏt huy.
+ Thường xuyờn ghi lại những hành vi và cảm xỳc của mỡnh khi tiếp xỳc với những tỡnh huống cú vấn đề: căng thẳng, ứng xử với người mới gặp, tham gia vào nhúm mới…
+ Quan sỏt, ghi lại, trao đổi với những người khỏc cảm nhận của họ về bạn.
+ Thường xuyờn đỏnh giỏ lại giữa năng lực, mơ ước, sở thớch và mục tiờu đó đề ra của mỡnh.
+ Tư duy tớch cực trước mọi vấn đề. - Kết thỳc đợt tập huấn, yờu cầu SV:
Vận dụng cỏc kiến thức đó lĩnh hội được để tự đỏnh giỏ cỏc kết quả học tập và rốn luyện của bản thõn.
Rốn luyện kĩ năng tự nhận thức về bản thõn theo nội dung đó được GV hướng dẫn. Ở đõy, cần yờu cầu SV viết thu hoạch bỏo cỏo về quỏ trỡnh rốn luyện của họ sau 1 thỏng, 1 kỳ học, 1 năm học. Việc này cú thể giao cho trợ lý HS-SV và cố vấn học tập của từng khoa theo dừi, đụn đốc, giỏm sỏt.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Bƣớc 3: Kiểm tra đỏnh giỏ (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Kiểm tra, đỏnh giỏ việc tham gia tập huấn của SV.
Đỏnh giỏ quỏ trỡnh rốn luyện kĩ năng tự nhận thức về bản thõn của SV thụng qua: kết quả học tập và rốn luyện của từng SV theo từng kỡ học, năm học, qua nhận xột và đỏnh giỏ của trợ lý HS-SV, cố vấn học tập từng khoa.
Trong hoạt động rốn luyện nghiệp vụ sư phạm của sinh viờn: tiến hành dự giờ những buổi rốn luyện nghiệp vụ sư phạm, xem xột giỏo ỏn soạn giảng của SV để đỏnh giỏ việc ỏp dụng phương phỏp dạy học và hỡnh thức tổ chức dạy học theo hướng phỏt huy năng lực tự học, tự giỏo dục cho học sinh.
* Điều kiện thực hiện:
- Cú sự phối hợp đồng bộ, nhịp nhàng giữa cỏc đơn vị trong nhà trường khi tiến hành tập huấn.
- Sinh viờn cú nhận thức đỳng đắn, phỏt huy tối đa vai trũ của chủ thể trong cỏc hoạt động học tập và rốn luyện của bản thõn.
- Quỏ trỡnh hỡnh thành kỹ năng tự nhận thức bản thõn cho SV phải trải qua cỏc bước nhận thức, thể nghiệm, thành thạo trong luyện tập và sỏng tạo. Đũi hỏi phải cú thời gian dài kiờn trỡ hướng dẫn và luyện tập. Do đú, GV giảng dạy, cỏc trợ lý HS-SV, cố vấn học tập phải nờu cao tinh thần trỏch nhiệm, tận tõm, tất cả vỡ sự tiến bộ của người học.
- Đỏnh giỏ quỏ trỡnh rốn luyện kĩ năng tự nhận thức về bản thõn của SV đảm bảo sự cụng bằng, chớnh xỏc và khỏch quan của người đỏnh giỏ.