- Công ty đã lựa chọn đúng kênh truyền thông chưa
2. Trò chơi kinh doanh * 3 Tình huống quản trị * $ $ $ *
90 mới nhằm cung cấp cho các học viên những viễn cảnh khác nhau về cách giả
mới nhằm cung cấp cho các học viên những viễn cảnh khác nhau về cách giải quyết vấn đề. Nó phát triển sự thấu cảm, cảm thơng, một phẩm chất mà một nhà quản trị cần phải có.
- Phương pháp luân phiên công tác
Đây là phƣơng pháp luân chuyển nhân viên hoặc cấp quản trị từ công tác này sang công tác khác nhằm mục đích cung cấp cho họ những kiến thức và kinh nghiệm rộng hơn. Kiến thức thu đƣợc trong quá trình ln chuyển cơng việc này rất cần thiết cho họ sau này để đảm nhiệm các cơng việc khác ở vị trí cao hơn. Phƣơng pháp này ngày nay đƣợc sử dụng rất rộng rãi ở Nhật bản cũng nhƣ ở Hoa kỳ, ngồi mục đích trên, phƣơng pháp này cịn tạo ra sự hứng thú cho cán bộ, nhân viên nhờ thay đổi công việc nên tránh đƣợc sự nhàm chán trong cơng việc, ngồi ra nó cịn đảm bảo cho cán bộ, nhân viên trở thành những ngƣời đa năng, đa dụng để đối phó với mọi tình huống thay đổi sau này.
Ƣu điểm của luân phiên thay đổi công việc:
- Giúp cho học viên đƣợc đào tạo đa kỹ năng, tránh đƣợc tình trạng trì trệ, dễ dàng thích ứng với các cơng việc khác nhau. Doanh nghiệp có thể phân cơng bố trí nhân viên linh hoaüt hơn, phối hợp hoạt động của các phịng ban có hiệu quả cao hơn cịn nhân viên có khả năng thăng tiến cao hơn.
- Giúp học viên kiểm tra, phát hiện ra các điểm mạnh, điểm yếu của mình và có kế hoạch đầu tƣ phát triển nghề nghiệp phù hợp.
- Giảng dạy theo chương trình:
Đây là phƣơng pháp đào tạo bằng cách sử dụng các tài liệu đã đƣợc biên soạn sẵn một cách kỹ lƣỡng dƣới hình thức một cuốn sách giáo khoa hoặc một cuốn băng. Nội dung soạn thảo của tài liệu phải thỏa mãn các yêu cầu sau đây:
- Phải đƣa ra đƣợc các dữỵ kiện, các câu hỏi, các nội dung vấn đề mà học viên cần nắm bắt.
- Phải cho phép học viên tự kiểm tra nhận thức của mình qua học tập bằng cách tự trả lời các câu hỏi có sẵn.
- Phải đảm bảo thông tin phản hồi lại đƣợc cho học viên về kết quả của các câu trả lời mà họ đã trả lời.
Phƣơng pháp giảng dạy này dựa vào sự tự nghiên cứu của học viên mà không cần sự can thiệp của giảng viên. Học viên đọc một đoạn sách hoặc nghe một đoạn băng sau đó họ phải trả lời ngay các câu hỏi đã có sẵn. Khi trả lời