các trường SQQĐ phải được tiến hành bằng nhiều phương pháp, hình thức đa dạng, có tính hệ thống
Chiến lược phát triển GD&ĐT trong Quân đội giai đoạn 2011-2020 xác định: Phát triển GD&ĐT trong quân đội nhằm đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới, cơng tác GD&ĐT trong các nhà trường quân đội phải được đổi mới, hoàn thiện, hoà nhập với hệ thống giáo dục quốc gia, tăng cường hội nhập quốc tế, nâng cao hơn nữa về chất lượng.
Rèn luyện kỹ năng GTPNN cho học viên các trường SQQĐ là một q trình lâu dài, khó khăn, phức tạp, địi hỏi các lực lượng tham gia phải kiên trì, tiến hành từng bước, phải từ thấp tới cao, từ đơn giản tới phức tạp, từ hiện tượng tới bản chất, tránh tư tưởng chủ quan, nóng vội, đốt cháy giai đoạn. Kỹ năng GTPNN của học viên các trường SQQĐ chỉ được hình thành, củng cố sau một quá trình bồi dưỡng rèn luyện thường xuyên và lâu dài, do vậy đây là yêu cầu vơ cùng quan trọng góp phần định hướng cho q trình rèn luyện kỹ năng giao tiếp phi ngôn ngữ cho học viên các trường SQQĐ hiện nay. Học viên các trường SQQĐ là đối tượng có ý thức và khả năng tư duy khá tốt, song đa số học viên tuổi đời còn khá trẻ, chưa được va vấp và trải nghiệm nhiều thực tiễn cuộc sống, do vậy rèn luyện kỹ năng giao tiếp phi ngôn ngữ cho học viên khơng thể tiến hành mang tính thời vụ, trái lại các chủ thể tham
gia vào quá trình rèn luyện phải quán triệt một cách thường xuyên, liên tục, tích cực, tự giác ở mọi lúc, mọi nơi.
Các hình thức, phương rèn luyện kỹ năng GTPNN cho học viên các trường SQQĐ hiện nay đã tương đối phong phú, đa dạng. Tuy nhiên để nâng cao hơn nữa hiệu quả hoạt động giao tiếp, các trường SQQĐ vẫn cần phải tiếp tục nghiên cứu, tìm tịi các hình thức phương pháp mới để quá trình rèn luyện kỹ năng GTPNN cho học viên các trường SQQĐ diễn ra thường xuyên, có chiều sâu và có chất lượng, hiệu quả tốt. Để đạt được hiệu quả như ý muốn đòi hỏi các lực lượng sư phạm ở các trường SQQĐ cần sử dụng kết hợp nhiều hình thức, phương pháp, nhiều phương tiện để tác động nhiều mặt, ở nhiều góc độ, mức độ khác nhau vào nhận thức, tình cảm, ý chí của học viên
Rèn luyện kỹ năng giao tiếp phi ngôn ngữ trong dạy học cho học viên cần tránh rập khuôn cứng nhắc mà phải thực sự linh hoạt, sáng tạo. Các lực lượng phải biết vận dụng linh hoạt, kết hợp hài hịa các giải pháp góp phần tạo điều kiện tốt nhất cho học viên trong quá trình tự rèn luyện kỹ năng GTPNN. Nội dung rèn luyện kỹ năng giao tiếp phi ngôn ngữ trong dạy học cho học viên mang tính đa dạng, phong phú nên phải xác định kỹ năng GTPNN nào là trọng tâm trọng điểm để rèn luyện cụ thể trước và sau. Đồng thời Nhà trường cần có những biện pháp hợp lý để rèn luyện các kỹ năng giao tiếp phi ngôn ngữ trong dạy học cho học viên được tồn diện nhất, tạo sự lơi cuốn, khơi dậy tinh thần chủ động, sáng tạo của người học.