Hỡnh thức trỡnh bày

4. Đỏnh giỏ và những vấn đề cần nghiờn cứu

2.3.1. Hỡnh thức trỡnh bày

Căn cứ vào yờu cầu, mục đớch của tũa soạn, báo chớ quõn đội tổ chức các chuyờn trang, chuyờn đề, chuyờn mục để chuyển tải, phản ánh các nội dung giáo dục chớnh trị - tư tưởng cho quõn nhõn. Theo khảo sát về tần suṍt thụng tin giáo dục chớnh trị - tư tưởng trờn các bài viờ́t của báo, tác giả nhọ̃n được ý kiờ́n trả lời của quõn nhõn như sau: rṍt nhiều (16.5%), nhiều (57.5%), bình thường (24.7%), ớt (1%) và rṍt ớt (0.2%) (Phụ lục 9). Như vọ̃y, tần suṍt sụ lượng tin bài về nội dung này được đăng, phát trờn báo là phự hợp với mục đớch, chức năng của báo chớ quõn đội là định hướng tư tưởng cho quõn nhõn. Với mục đớch đú mà các thể loại tác phẩm báo chớ cũng rṍt đa dạng khi truyền

thụng giáo dục chớnh trị - tư tưởng. Tác giả khảo sát ý kiờ́n của các nhà báo về thể loại báo chớ để truyền thụng thụng tin giáo dục chớnh trị - tư tưởng và nhọ̃n được kờ́t quả như biểu đồ dưới đõy:

Biểu đồ 2.1: Hỡnh thức truyền thụng giỏo dục chớnh trị - tư tưởng được thể hiện trờn bỏo chớ quõn đội hiện nay theo nhận định của đội ngũ nhà bỏo

Báo chớ quõn đội sử dụng đa dạng các loại hình thể loại tác phẩm báo chớ để phản ánh nội dung giáo dục chớnh trị - tư tưởng, theo sự nhọ̃n định của những người viờ́t bài, sản xuṍt chương trình, thì những loại hình được sử dụng nhiều nhṍt là tin tức 82.5%, tiờ́p theo bình lụ̃n 62%, xó lụ̃n 57.7%, bài phản ánh 55.5%, phúng sự 50.4%, các thể loại cũn lại cú tỷ lợ̀ dưới 40%. Và theo đội ngũ nhà báo đánh giá sức hỳt về những hình thức truyền thụng giáo dục chớnh trị - tư tưởng thể hiợ̀n trờn báo chớ quõn đội ở các mức: rṍt hṍp dẫn 18.7%, hṍp dẫn 44%, bình thường 30.6%, chưa hṍp dẫn 6% và đơn điợ̀u 0.7% (Phụ lục 3). Những kờ́t quả trờn phản ánh viợ̀c thụng tin vẫn cũn mang biểu hiợ̀n sự mụ tả, tường thuọ̃t các sự kiợ̀n, sự viợ̀c, chưa tọ̃p trung nhiều vào nhúm thể loại phõn tớch chuyờn sõu, tớnh nghiờn cứu cao để tác động mạnh mẽ đờ́n nhọ̃n thức của quõn nhõn. Nhṍt là đụi với học viờn quõn sự cṍp phõn đội tuổi đời cũn trẻ, cho nờn hình thức báo chớ cần phải đa dạng, phong phỳ và phự hợp với sự trẻ trung, năng động của tuổi trẻ. Thực trạng đú cũng được các

Tin tức

Bỡnh luận Truyện ngắn Tham luậnBài phản ỏnhPhỏng vấn Phúng sự ảnh Lược ghi

Ghi nhanh

Ghi chộp Phỏt biểu Tin vắn Xó luậnKý Chớnh luận

học viờn qũn sự đánh giá qua phỏng vṍn: "Bỏo chớ qũn đội đó thể hiện tốt

nội dung và hỡnh thức, dễ đọc, dễ hiểu, khoa học, truyền tải tốt đường lối, quan điểm của Đảng; tuy nhiờn, chưa cú nhiều bài viết chuyờn sõu, tớnh đa dạng cũn hạn chế, cơ bản là phản ỏnh, đưa tin chưa cú nhiều bài viết núi về biện phỏp xử lý, giải quyết, khắc phục".

Để cú nhọ̃n định khoa học khách quan, tác giả khảo sát các nội dung giáo dục chớnh trị - tư tưởng trờn Báo QĐND và Kờnh Truyền hình QPVN với thời gian 2 năm (2016, 2017) và cú được kờ́t quả về thể loại tác phẩm báo chớ được đăng tải, phát súng phự hợp với các ý kiờ́n đánh giá của các nhà báo.

Biểu đồ 2.2: Thể loại tỏc phẩm bỏo chớ giỏo dục chớnh trị - tư tưởng của Bỏo QĐND và Kờnh QPVN

Thụng qua khảo sát, tác giả nhọ̃n thṍy thể loại được thể hiợ̀n trờn báo như sau: tin tức (8.78%), bài phản ánh (76.23%), ghi chộp (5.74%), chớnh luọ̃n (2.93%), phỏng vṍn (1.64%), các dạng bài khác (dưới 1%). Đụi chiờ́u với sự nhọ̃n định của nhà báo về những thể loại báo chớ thể hiợ̀n nội dung giáo dục chớnh trị tư tưởng cú sự chờnh lợ̀ch khá lớn. Trong khi đú, học viờn trả lời cõu hỏi “hình thức truyền thụng nào của báo chớ quõn đội về chớnh trị - tư tưởng mà đồng chớ được tiờ́p cọ̃n nhiều nhṍt?”, thì cú 91.8% ý kiờ́n lựa chọn các sản phẩm báo chớ (tin, bài, phúng sự, chuyờn trang, chuyờn mục, chương trình trực tiờ́p) về chớnh trị - tư tưởng, 12.5% ý kiờ́n

10090 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Cỏ c s ả n phẩ m bỏ o chớ (t n, bà i , phúng s ự, chuyờn tra ng,

chuyờn mục, chương trỡnh trực t ếp) về chớnh trị - tư tưởng Chi ến dị ch truyền

thụng về chớnh trị - tư tưởngSự ki ện truyền thụng Hội thả o, hội nghị ,về chớnh trị - tư tưởng tọa đà m, tờ rơi , s ỏ ch

chọn chiờ́n dịch truyền thụng về chớnh trị - tư tưởng, 19.7% ý kiờ́n chọn sự kiợ̀n truyền thụng về chớnh trị - tư tưởng, 22.1% ý kiờ́n chọn hội thảo, hội nghị, tọa đàm, tờ rơi, sách.

Biểu đồ 2.3: Hỡnh thức truyền thụng của bỏo chớ quõn đội về chớnh trị - tư tưởng được học viờn quõn sự tiếp cận

Thực trạng lựa chọn đú phản ánh sự mong muụn, tin tưởng và dễ tiờ́p nhọ̃n thụng tin chớnh trị - tư tưởng từ các sản phẩm báo chớ quõn đội của học viờn quõn sự. Như vọ̃y, từ ý định chủ quan của đội ngũ tác giả cho đờ́n thực tiễn cũng cũn nhiều bṍt cọ̃p, chưa đáp ứng được với nhu cầu thực tiễn. Điều đú, đũi hỏi các cơ quan báo chớ quõn đội cần phải tớch cực cõn đụi giữa các thể loại tác phẩm báo chớ và làm đa dạng phong phỳ các nguồn thụng tin về giáo dục chớnh trị - tư tưởng để đổi mới, hṍp dẫn, lụi cuụn đụi với bạn đọc tuổi trẻ là học viờn các nhà trường quõn sự.