Hệ thống các nguyên tắc

2. Hệ thống các nguyên tắc

dạy học:

Nguyên tắc thống nhất giữa tính Nguyên tắc thống nhất giữa tính khoa học và tính giáo dục trong dạy

khoa học và tính giáo dục trong dạy

học.

Nguyên tắc đảm bảo sự thống Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn

nhất giữa lý luận và thực tiễn

trong dạy học.

Nguyên tắc đảm bảo sự thống Nguyên tắc đảm bảo sự thống

nhất giữa cái cụ thể và cái trừu

tượng trong dạy học.

Nguyên tắc đảm bảo sự thống Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa tính vững chắc của tri

nhất giữa tính vững chắc của tri

thức, kĩ năng, kĩ xảo và tính mềm

dẻo của tư duy trong dạy học.

 Nguyên tắc đảm bảo sự thống Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa tính vừa sức chung và

nhất giữa tính vừa sức chung và

tính vừa sức riêng trong q trình

dạy học.

Nguyên tắc đảm bảo sự thống Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa vai trò chủ đạo của

nhất giữa vai trò chủ đạo của

người dạy và vai trị tự giác, tích

cực, độc lập của người học trong

dạy học.

Chương 3: NỘI DUNG DẠY Chương 3: NỘI DUNG DẠY HỌC

HỌC

1.Khái niệm về nội dung dạy

học:

2.Thành phần của nội dung dạy

học

1.Khái niệm về nội dung dạy 1.Khái niệm về nội dung dạy

học: học:

Nội dung dạy học là hệ thống

những tri thứùc khoa học cơ bản,

hiện đại, phù hợp với thực tiễn và

hệ thống những kỹ năng, kỹ xảo

tương ứng mà người học cần nắm

vững để chuyển hóa thành trí tuệ

và nhân cách của mình. Nội dung

dạy học quy định nội dung hoạt động

của cả G và H trong suốt quá trình

dạy học.

2.Thành phần của nội dung 2.Thành phần của nội dung

dạy học dạy học

Thành phần 1:

Thành phần 1: Hệ thống những tri Hệ thống những tri

thức khoa học về tự nhiên, xã hội, tư

duy, những tri thức về kỹ thuật, về

cách thức hoạt động.

Thành phần thứ 2

Thành phần thứ 2: Hệ thống : Hệ thống

những kĩ năng, kĩ xảo có liên quan

tới hoạt động trí óc, hoạt động thực

tiễn có liên quan tới từng mơn học

hoặc liên quan chung tới mọi môn

học.

Thành phần thứ 3

Thành phần thứ 3: Hệ thống : Hệ thống

những kinh nghiệm hoạt động sáng

tạo.

Thành phần thứ 4

Thành phần thứ 4: Những chuẩn : Những chuẩn

mực về thái độ đối với tự nhiên,

đối với xã hội, đối với người

khác, đối với bản thân.

 Trao đổi về những nội dung sau:Trao đổi về những nội dung sau: - Bạn hiểu như thế nào về PPDH?Bạn hiểu như thế nào về PPDH? - Cơ sở lựa chọn phương pháp cho Cơ sở lựa chọn phương pháp cho

một bài giảng cụ thể

- Giới thiệu về một phương pháp Giới thiệu về một phương pháp dạy học cụ thể

Chương 4: PHƯƠNG PHÁP DẠY Chương 4: PHƯƠNG PHÁP DẠY

HỌC HỌC HỌC

1. Khái niệm về phương pháp

dạy học

2. Phân loại phương pháp dạy 2. Phân loại phương pháp dạy

học

1. Khái niệm về phương pháp Khái niệm về phương pháp dạy học: dạy học: Phương pháp là tổng hợp các Phương pháp là tổng hợp các cách thức hoạt động của G và cách thức hoạt động của G và H nhằm thực hiện tốt các H nhằm thực hiện tốt các nhiệm vụ dạy học. nhiệm vụ dạy học.

Đặc điểm:

+ Phương pháp được qui định bởi

mục đích dạy học.

+ Phương pháp dạy học được cụ

thể hóa bởi nội dung dạy học.

+ Phương pháp dạy học tạo nên

cách thức hoạt động của G và H

+ Phương pháp dạy học đa dạng

Mối quan hệ mục đích, nội dung và

phương pháp luôn luôn phát triển

theo yêu cầu của xã hội.

phải biết khai thác, phát huy và hiểu