câu hỏicâu hỏ
KIỂU NÊU VẤN ĐỀ – NGHIÊNKIỂU NÊU VẤN ĐỀ – NGHIÊN
KIỂU NÊU VẤN ĐỀ – NGHIÊN
CỨUCỨU CỨU
1.Thực chất của kiểu nêu vấn 1.Thực chất của kiểu nêu vấn
đề – nghiên cứu đề – nghiên cứu:: G xây dựng những vấn đề và bài G xây dựng những vấn đề và bài tốn có vấn đề dưới hình thức tốn có vấn đề dưới hình thức một bài làm có tính chất nghiên một bài làm có tính chất nghiên cứu trong một hệ thống nhất cứu trong một hệ thống nhất định, H tự lực giải quyết. định, H tự lực giải quyết.
2.
2.Cấu trúc của kiểu nêu vấn Cấu trúc của kiểu nêu vấn đề – nghiên cứu:
đề – nghiên cứu:
Giai đoạn 1: định hướng
Giai đoạn 1: định hướng
Bước 1: G nêu vấn đề nghiên cứu
Bước 1: G nêu vấn đề nghiên cứu
và đưa H vào tình huống có vấn
và đưa H vào tình huống có vấn
đề.
đề.
Bước 2: H phát biểu vấn đề dưới
Bước 2: H phát biểu vấn đề dưới
hình thức nêu lên những mâu
hình thức nêu lên những mâu
thuẫn cần giải quyết đã được H
thuẫn cần giải quyết đã được H
ý thức.
Giai đoạn 2: Lập kế hoạch.
Giai đoạn 2: Lập kế hoạch.
Buớc 3: H huy động vốn kinh
Buớc 3: H huy động vốn kinh
nghiệm, lựa chọn và sử dụng
nghiệm, lựa chọn và sử dụng
những yếu tố cần thiết để giải
những yếu tố cần thiết để giải
quyết mâu thuẫn đặt ra.
quyết mâu thuẫn đặt ra.
Bước 4: H nêu giả thuyết.
Bước 4: H nêu giả thuyết.
Bước 5: H tự lực xây dựng kế
Bước 5: H tự lực xây dựng kế
hoạch hoàn chỉnh.
Giai đoạn 3: Thực hiện kế
Giai đoạn 3: Thực hiện kế
hoạch.
hoạch.
Bước 6: H tự lực thực hiện kế hoạh,
Bước 6: H tự lực thực hiện kế hoạh,
G theo dõi giúp đỡ, uốn nắn
G theo dõi giúp đỡ, uốn nắn
những lệch lạc.
những lệch lạc.
Bước 7: H đánh giá việc thực hiện
Bước 7: H đánh giá việc thực hiện
kế hoạch.
kế hoạch.
Giai đoạn 4: Kiểm tra và tổng
Giai đoạn 4: Kiểm tra và tổng
kết.
kết.
Bước 8: H phát biểu kết luận.
Bước 8: H phát biểu kết luận.
Bước 9: Kết quả thu được kiểm tra
Bước 9: Kết quả thu được kiểm tra
qua thử nghiệm và ứng dụng.
qua thử nghiệm và ứng dụng.
Bước 10: H tổng kết, đánh giá kết
Bước 10: H tổng kết, đánh giá kết
quả dưới tác dụng chủ đạo của
quả dưới tác dụng chủ đạo của
G.
3.Ưu, nhược điểm: 3.Ưu, nhược điểm:
Ưu: - H nắm tri thức và hành Ưu: - H nắm tri thức và hành động trí tuệ một cách vững chắc, động trí tuệ một cách vững chắc, sâu sắc. sâu sắc.
Giúp H phát huy trí thơng minh
Giúp H phát huy trí thơng minh
sáng tạo, nâng cao hứng thú
sáng tạo, nâng cao hứng thú
nhận thức.
nhận thức.
Bồi dưỡng tác phong và phẩm
Bồi dưỡng tác phong và phẩm
chất của nhà nghiên cứu.
chất của nhà nghiên cứu.Nhược: Nếu vận dụng không khéo Nhược: Nếu vận dụng khơng khéo
sẽ dẫn đến tình trạng lạm dụng
sẽ dẫn đến tình trạng lạm dụng
nó cũng như khơng đảm bảo cho
20% những gì họ Nghe thấy 10% những gì họ Đọc
30% những gì họ Trơng thấy 50% những gì họ
vừa Nghe vừa Nhìn
70% những gì họ Nói
90% những gì họ Nói và Làm gì đó
Một bài tổng hợp nghiên cứu GD cho thấy rằng H Một bài tổng hợp nghiên cứu GD cho thấy rằng H
nói chung nhớ được: nói chung nhớ được: