4. Nhiệm vụ nghiên cứu
2.4. Đánh giá thực trạng và nguyên nhân của thực trạng
2.4.1. Đánh giá thực trạng
Trong các nội dung quản lý dạy học hai buổi/ngày, hiệu trưởng các trường Tiểu học thành phố Hưng Yên đều được đánh giá là tốt. Cụ thể, đội ngũ cán bộ quản lý đã thực hiện tốt nhất đối với việc quản lý công tác chăm nuôi bán trú và thực hiện kém nhất đối với công tác quản lý cơ sở vật chất, trang thiết
bị dạy học hai buổi/ngày . Đây là thực tế khách quan và tất yếu vì từ nhận thức đến thực hiện cịn rất nhiều những yếu tố khách quan và chủ quan chi phối mà đề tài sẽ trình bày ở nguyên nhân dưới đây.
2.4.2. Nguyên nhân của thực trạng
Điều tra khảo sát nguyên nhân của thực trạng quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày của hiệu trưởng trường Tiểu học thành phố Hưng Yên .Các yếu tố được phân tích theo ba mức độ ít ảnh hưởng, có ảnh hưởng và ảnh hưởng nhiều đến quản lý dạy học hai buổi/ngày. Trong đó, đáng chú ý là các yếu tố được đánh giá là có nhiều ảnh hưởng đến quản lý dạy học hai buổi/ngày. Cụ thể như sau:
- Ngân sách đầu tư cho giáo dục Tiểu học, đặc biệt cho dạy học hai buổi/ngày.
- Văn bản chỉ đạo triển khai, kiểm tra đánh giá dạy học hai buổi/ngày của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT và Phòng GD&ĐT,
- Cơ sở vật chất của nhà trường phục vụ cho dạy học hai buổi/ngày . - Nhận thức của về tầm quan trọng của dạy học hai buổi/ngày, điều kiện kinh tế,…của cha mẹ học sinh .
Như vậy có thể thấy, yếu tố ảnh hưởng lớn nhất đến quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày là yếu tố về nhu cầu, nhận thức về tầm quan trọng và điều kiện kinh tế của người dân, phụ huynh học sinh đối với dạy học hai buổi/ngày. Tiếp đó là ngun nhân từ phía chính sách đầu tư, chỉ đạo của các cơ quan chức năng, Bộ, Sở, Phòng GD&ĐT chưa tạo điều kiện thuận lợi cho các nhà trường thực hiện dạy học hai buổi/ngày. Đồng thời, cơ sở vật chất của mỗi đơn vị cũng chưa đáp ứng được yêu cầu phục vụ dạy học hai buổi/ngày đạt chất lượng.
Từ những nguyên nhân trên, có thể khẳng định rằng, hoạt động quản lý dạy học hai buổi/ngày gặp khó khăn từ các yếu tố thuộc về môi trường quản lý. Đây là những nguyên nhân chính khiến cho các trường Tiểu học ở thành
phố Hưng Yên chưa có những thuận lợi trong triển khai tiến hành dạy học hai buổi/ngày.
Ngoài ra, các nguyên nhân thuộc về sự chỉ đạo của hiệu trưởng cũng được cho là có ảnh hưởng đến hoạt động này. Cụ thể như sau:
- Hiệu trưởng chủ động xây dựng chương trình dạy học hai buổi/ngày.
- Hiệu trưởng chỉ đạo xây dựng quy chế vệ sinh an toàn thực phẩm.
- Hiệu trưởng đẩy mạnh tăng cường cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu dạy học hai buổi/ngày.
- Hiệu trưởng quản lý đội ngũ giáo viên và nhân viên chăm sóc bán trú….
Với mức đánh giá trong khoảng từ 50% đến 65%, tổng số cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên cho rằng sự chỉ đạo của hiệu trưởng có ảnh hưởng đến hoạt động dạy học hai buổi/ngày. Có thể kết luận đây là một yếu tố ảnh hưởng không hề nhỏ. Như vậy, bên cạnh nhu cầu của người dân, chính sách của địa phương, cơ sở vật chất của nhà trường thì chỉ đạo của hiệu trưởng của chính là nguyên nhân của thực trạng quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày tại các trường Tiểu học thành phố Hưng Yên. Đây là các yếu tố thuộc về cả môi trường quản lý và chủ thể quản lý. Cần có những biện pháp tích cực và hợp lý để giải quyết vấn đề trên.
Tóm lại, thực trạng quản lý dạy học hai buổi/ngày ở trường Tiểu học thành phố Hưng Yên cho thấy, các cán bộ quản lý đã có nhận thức và thực hiện tốt các nội dung quản lý. Trong đó, nội dung công tác quản lý chăm nuôi bán trú được nhận thức và thực hiện tốt nhất. Nội dung quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học hai buổi/ngày có mức độ nhận thức và thực hiện thấp nhất. Trong quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày của hiệu trưởng mức độ thực hiện thấp hơn mức độ nhận thức.
Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày của hiệu trưởng trường Tiểu học gồm: Nhóm yếu tố thuộc về hiệu trưởng, nhóm
yếu tố thuộc về đối tượng quản lý và nhóm yếu tố thuộc về mơi trường quản lý. Trong đó, nhóm yếu tố thuộc về mơi trường quản lý là những yếu tố ảnh hưởng nhiều nhất đến quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày.
Chương 3 : Biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi /ngày ở trường Tiểu học Thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên.