4. Nhiệm vụ nghiên cứu
3.2. Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày ở
3.2.6. Đẩy mạnh thực hiện chủ trương xã hội hóa giáo dục
3.2.6.1. Mục đích biện pháp
Nhằm tiến tới xây dựng một xã hội giáo dục, có nền tảng là tri thức để đẩy nhanh q trình cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước một cách bền vững. Trong thời đại tồn cầu hóa và hội nhập, yếu tố quyết định đến sự vững mạnh của một quốc gia là đội ngũ nhân lực có tay nghề cao, vừa vững chun mơn, vừa linh hoạt trong các kỹ năng để ứng phó với mọi sự thay đổi của hoàn cảnh. Do vậy, một xã hội tri thức sẽ đáp ứng được mục tiêu đảm bảo cung cấp đủ kiến thức và kỹ năng cần thiết cho đội ngũ nhân lực xây dựng đất nước, bắt đầu từ cấp học nền tảng là cấp Tiểu học.
3.2.6.2. Nội dung của biện pháp
Việc đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục là điều kiện tốt nhất để kết hợp ba môi trường giáo dục: Nhà trường - Gia đình - Xã hội, thực hiện đúng nguyên lý giáo dục đề ra. Xã hội hóa giáo dục cũng là điều kiện tốt để phát huy sức mạnh của cả cộng đồng trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục. Các nhà trường Tiểu học cần đi đầu trong việc bảo đảm chất và lượng đội ngũ cán bộ, đội ngũ giáo viên của cơ sở để đảm bảo chất lượng cho việc dạy. Từ đó đưa ra được hiệu quả của việc học cho học sinh, đào tạo ra được sản phẩm có chất lượng, đạt chuẩn, có thể tiếp tục học tiếp lên các bậc học cao hơn, hoặc nếu khơng có điều kiện học tiếp, nguồn nhân lực đó vẫn có kiến thức và kỹ năng nền tảng để sống tự lập và tiếp tục học tập trong trường đời.
Động viên phụ huynh, cộng đồng, đầu tư, đóng góp nhân lực, vật lực, tài lực để thực hiện giáo dục toàn diện cho học sinh trong hoạt động tổ chức dạy hai buổi/ngày.
3.2.6.3. Cách thức thực hiện
Thực hiện tốt công tác tham mưu, công tác tuyên truyền trong cán bộ nhân dân về các chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước về giáo
dục để tranh thủ sự đồng tình ủng hộ. Kiện tồn Hội đồng giáo dục, Hội đồng khuyến học, Hội cha mẹ học sinh, đồng thời phải phối kết hợp với nhân dân, với cha mẹ học sinh cùng giải quyết các nhiệm vụ giáo dục theo tinh thần dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra, để con em nhân dân ln được hưởng thụ một chính sách giáo dục tối ưu nhất.
Mỗi nhà trường cần là hạt nhân quan trọng đóng góp tích cực trong phong trào huy động cao nhất các nguồn lực xã hội tham gia vào việc phát triển giáo dục. Bản thân mỗi nhà trường cần nêu cao tinh thần coi trọng chất lượng dạy và học thông qua các hoạt động phong trào như: Thi đua dạy và học tốt; học tập theo tấm gương học tốt, dạy tốt; đẩy mạnh các phong trào thi giảng,... thi đua cạnh tranh lành mạnh, đúng thực chất; khơng chạy theo hình thức, theo phong trào, theo bệnh thành tích. Mỗi hoạt động hợp tác của nhà trường đưa ra cần phải xuất phát từ nhu cầu lợi ích của các bên tham gia, bởi nếu nhà trường dạy có chất lượng thì phụ huynh học sinh sẽ tự giác gắn bó, ủng hộ nhà trường trong mọi hoạt động, kể cả việc tổ chức dạy học hai buổi/ngày ở nhà trường Tiểu học như hiện nay.
Các trường Tiểu học cần có biện pháp phù hợp để thu hút sự ủng hộ của các tổ chức kinh tế - xã hội đóng trên địa bàn trường, các cá nhân có điều kiện kinh tế để góp sức xây dựng về cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy và học để góp phần thực hiện tốt việc dạy học hai buổi/ngày.
3.2.6.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
- Lãnh đạo các trường Tiểu học cần kiện toàn Hội đồng giáo dục, Hội đồng khuyến học, Hội cha mẹ học sinh để có thể phát huy tốt các lực lượng giáo dục trong cơng tác dạy và học nói chung, dạy học hai buổi/ngày nói riêng.
- Các trường Tiểu học cần đẩy mạnh chất lượng dạy và học nói chung, dạy học hai buổi/ngày nói riêng để các lực lượng giáo dục họ ủng hộ nhà trường nhằm đảm bảo cơng tác xã hội hóa giáo dục thành c
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
* Kết luận
1.Quản lý dạy học hai buổi/ngày ở trường Tiểu học là quá trình hiệu trưởng sử dụng tối ưu các nguồn lực bên trong và phối hợp với các điều kiện bên ngoài nhà trường, nhằm đảm bảo và nâng cao chất lượng dạy học hai buổi/ngày, đáp ứng yêu cầu của Ngành và của cha mẹ học sinh.
2.Quản lý dạy học hai buổi/ngày của hiệu trưởng trường Tiểu học gồm 04 nội dung:
(1) Quản lý hoạt động dạy của giáo viên; (2) Quản lý hoạt động học của học sinh;
(3) Quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học hai buổi/ngày;
(4) Quản lý công tác chăm nuôi bán trú.
3.Thực trạng quản lý dạy học hai buổi/ngày ở trường Tiểu học thành phố Hưng Yên được khảo sát trên bốn nội dung. Nội dung quản lý chăm nuôi bán trú được nhận thức và thực hiện tốt nhất. Nội dung quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học hai buổi/ngày có mức độ nhận thức và thực hiện thấp nhất.
4.Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày của hiệu trưởng trường Tiểu học gồm: Nhóm yếu tố thuộc về hiệu trưởng, nhóm yếu tố thuộc về đối tượng quản lý và nhóm yếu tố thuộc về môi trường quản lý.
5.Căn cứ vào các nguyên tắc, đề tài đã đề xuất 6 biện pháp quản lý dạy học hai buổi/ngày trên địa bàn Thành phố Hưng Yên:
(1) Tuyên truyền vận động để nâng cao nhận thức về ý nghĩa, tầm quan
trọng của việc dạy học hai buổi/ngày.
(2) Tổ chức thực hiện chương trình kế hoạch dạy học hai buổi/ngày ở trưởng Tiểu học.
(4) Xây dựng đội ngũ giáo viên đảm bảo chất và lượng theo yêu cầu dạy học hai buổi/ngày.
(5) Tăng cường quản lý về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học. (6) Đẩy mạnh thực hiện chủ trương xã hội hóa giáo dục.
Các biện pháp quản lý đề xuất đã được khẳng định về tính cần thiết và tính khả thi qua khảo nghiệm nhận thức.
* Khuyến nghị
1. Đối với Bộ GD&ĐT
- Cần xây dựng chương trình cụ thể của buổi học thứ hai để đảm bảo tính phù hợp cho các vùng miền.
- Cần có các văn bản chỉ đạo cụ thể việc thực hiện chương trình cụ thể của buổi học thứ hai đại diện vùng miền để các tỉnh, thành có cơ sở và căn cứ để thực hiện đúng chủ trương chung.
2. Đối với Sở GD&ĐT tỉnh Hưng Yên
- Trên cơ sở văn bản của Bộ GD&ĐT về thực hiện dạy học hai buổi/ngày, Sở GD&ĐT cần ban hành các văn bản hướng dẫn cụ thể và triển khai ở các trường Tiểu học trên địa bàn thành phố Hưng Yên về dạy học hai buổi/ngày; các trường có thể chủ động về tài liệu học ở buổi 2.
- Sở GD&ĐT tỉnh Hưng Yên cần thực hiện tốt công tác kiểm tra đánh giá việc thực hiện dạy học hai buổi/ngày ở các trường Tiểu học đảm bảo khách quan, cơng bằng. Từ đó khuyến khích các trường thực hiện tốt hình thức tổ chức dạy học này, nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh Tiểu học.
3.Đối với hiệu trưởng các trường Tiểu học
- Từ cấp quản lý, cụ thể là người hiệu trưởng, tiến hành tổ chức
theo các biện pháp đã đề xuất của đề tài, áp dụng thực tế tại cơ sở trường học để đạt kết quả cao nhất.
- Bản thân mỗi người quản lý phải tự học hỏi, bồi dưỡng năng lực quản lý và tham khảo ý kiến đóng góp của các cấp lãnh đạo cấp trên cũng như từ các trường bạn, lắng nghe ý kiến của giáo viên đồng thời chỉ đạo họp chuyên môn, tổ chức chuyên đề dạy buổi 2 để nâng cao chất lượng dạy học hai buổi/ngày và các hoạt động giáo dục, dạy học chung của nhà trường.
4. Đối với đội ngũ giáo viên các trường Tiểu học
- Phối kết hợp với cán bộ quản lý các trường Tiểu học trong việc
triển khai kế hoạch thực hiện dạy học hai buổi/ngày theo kế hoạch đã đặt ra.
- Cần tuyên truyền sâu rộng cho các phụ huynh học sinh để họ
hiểu sự cần thiết, mục đích của việc dạy học hai buổi/ngày.
- Tích cực trau dồi kiến thức, chủ động trong việc tìm nội dung dạy học, hình thức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh của mình ở buổi học 2.
Trên đây là sáng kiến của tôi về “Quản lý hoạt động dạy học hai
buổi/ngày ở trường Tiểu học thành phố Hưng Yên” . Rất mong được sự đóng góp của các cấp lãnh đạo và các bạn đồng nghiệp để sáng kiến của tơi được hồn thiện hơn.
Xin trân trọng cảm ơn !
Hưng Yên, ngày 2 tháng 1 năm 2016
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU.....................................................................................................................................................1
1. Lý do chon đề tài........................................................................................................................1
2. Mục đích nghiên cứu...............................................................................................................2
3. Giả thuyết khoa học.................................................................................................................2
4. Nhiệm vụ nghiên cứu...............................................................................................................3
Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày của Hiệu trưởng trường Tiểu học......................................................................................................4
1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu.......................................................................................4
1.2. Hoạt động dạy học hai buổi/ngày ở trường Tiểu học........................................7
1.2.1. Khái niệm hoạt động dạy học......................................................................................7
1.2.2. Đặc điểm tâm sinh lý của học sinh Tiểu học..................................................9
1.2.3. Hoạt động dạy học hai buổi/ngày ở trường Tiểu học.............................12
Bảng 1.1: So sánh thời lượng học tập bậc Tiểu học của Việt Nam với một số nước trong khu vực...............................................................................................14
1.3. Quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày của hiệu trưởng trường Tiểu học................................................................................................................................................16
1.3.1. Quản lý nhà trường Tiểu học..........................................................16
1.3.2. Những chức năng cơ bản của quản lý..............................................................19
1.3.3. Nội dung quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày của hiệu trưởng trường Tiểu học............................................................................................................................19
1.3.3.1. Quản lý hoạt động dạy của giáo viên.......................................................20
1.3.3.2. Quản lý hoạt động học của học sinh........................................................20
1.3.3.3. Quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học hai buổi/ngày.....................................................................................................................................21
1.3.3.4. Quản lý công tác chăm nuôi bán trú.........................................................22
1.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày của hiệu trưởng trường Tiểu học......................................................................................23
1.4.2. Nhóm yếu tố thuộc về đối tượng quản lý.......................................................23
1.4.3. Nhóm yếu tố thuộc về mơi trường quản lý....................................................23
Chương II: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày của Hiệu trưởng trường Tiểu học Thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên.......25
2.1. Đặc điểm tình hình giáo dục Tiểu học của thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên.................................................................................................................................25
2.1.1. Tình hình giáo dục Tiểu học của Thành phố Hưng Yên năm học 2015 - 2016...........................................................................................................................25
2.1.1.1. Kết quả thực hiện nhiệm vụ giáo dục......................................................25
2.1.1.2. Triển khai một số phương pháp giáo dục mới....................................26
2.1.1.3. Kết quả tổ chức dạy học hai buổi/ngày..................................................27
2.2. Thực trạng dạy học hai buổi/ngày ở trường Tiểu học của thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên...........................................................................................28
2.2.1. Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên về tầm quan trọng của dạy học hai buổi/ngày ở trường Tiểu học của thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên..................................................................................................................28
2.2.2. Thực trạng đánh giá của cán bộ quản lý, giáo viên về thực hiện chương trình của dạy học hai buổi/ngày ở trường Tiểu học của thành phố Hưng Yên........................................................................................................................................28
2.2.3. Thực trạng đánh giá của cán bộ quản lý, giáo viên về thực hiện nội dung dạy học hai buổi/ngày ở trường Tiểu học của thành phố Hưng Yên. ................................................................................................................................................................28
2.2.4. Thực trạng đánh giá của cán bộ quản lý, giáo viên về sử dụng hình thức dạy học hai buổi/ngày ở trường Tiểu học của thành phố Hưng Yên. ................................................................................................................................................................29
2.2.5. Đánh giá thực trạng dạy học hai buổi/ngày ở trường Tiểu học của thành phố Hưng Yên................................................................................................................29
2.3. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày của hiệu trưởng trường Tiểu học thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên.................30
2.3.1. Thực trạng quản lý hoạt động dạy hai buổi/ngày của giáo viên.......30
2.3.2. Thực trạng quản lý hoạt động học hai buổi/ngày của học sinh.........31
2.3.3. Thực trạng quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học hai buổi/ngày.................................................................................................................................31
2.3.4. Thực trạng quản lý công tác chăm nuôi bán trú.........................................32
2.4.1. Đánh giá thực trạng.....................................................................................................32
2.4.2. Nguyên nhân của thực trạng..................................................................................33
Chương 3 : Biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi /ngày ở trường Tiểu học Thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên........................................................36
3.1. Cơ sở đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi /ngày ở trường Tiểu học.........................................................................................................................36
3.1.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp...............................................................................36
3.1.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và phát triển.................................36
3.1.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích..........................................................36
3.1.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp trong đa dạng.............................36
3.1.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ.............................................................37
3.1.2. Chủ trương dạy học hai buổi/ngày ở trường Tiểu học...........................37
3.2. Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày ở trường Tiểu học trên địa bàn thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên..38
3.2.1. Tuyên truyền vận động để nâng cao nhận thức về ý nghĩa, tầm quan trọng của việc dạy học hai buổi/ngày.............................................................................38
3.2.1.1. Mục đích biện pháp............................................................................................38
3.2.1.2. Nội dung của biện pháp...................................................................................38
3.2.1.3. Cách thức thực hiện............................................................................................39
3.2.1.4. Điều kiện thực hiện biện pháp.....................................................................40
3.2.2. Tổ chức thực hiện chương trình kế hoạch dạy học hai buổi/ngày ở trường Tiểu học............................................................................................................................40
3.2.2.1. Mục đích biện pháp............................................................................................40
3.2.2.2. Nội dung của biện pháp...................................................................................40
3.2.2.3. Cách thức thực hiện............................................................................................41
3.2.4.4. Điều kiện thực hiện biện pháp.....................................................................42
3.2.3. Kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy và học thường xuyên......................43
3.2.3.1. Mục đích biện pháp............................................................................................43
3.2.3.2. Nội dung của biện pháp...................................................................................43
3.2.3.3. Cách thức thực hiện............................................................................................44
3.2.3.4. Điều kiện thực hiện biện pháp.....................................................................44
3.2.4. Xây dựng đội ngũ giáo viên đảm bảo chất và lượng theo yêu cầu dạy học hai buổi/ngày..............................................................................................................45
3.2.4.1. Mục đích biện pháp............................................................................................45
3.2.4.2. Nội dung của biện pháp...................................................................................45
3.2.4.3. Cách thức thực hiện............................................................................................46
3.2.4.4. Điều kiện thực hiện biện pháp.....................................................................47
3.2.5. Tăng cường quản lý về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học...........48
3.2.5.1. Mục đích biện pháp............................................................................................48
3.2.5.2. Nội dung của biện pháp...................................................................................48
3.2.5.3. Cách thức thực hiện............................................................................................48
3.2.5.4. Điều kiện thực hiện biện pháp.....................................................................49
3.2.6. Đẩy mạnh thực hiện chủ trương xã hội hóa giáo dục.............................50
3.2.6.1. Mục đích biện pháp............................................................................................50
3.2.6.2. Nội dung của biện pháp...................................................................................50
3.2.6.3. Cách thức thực hiện............................................................................................50
3.2.6.4. Điều kiện thực hiện biện pháp.....................................................................51