III. Vận dụng GDMN HQ vào GDMN Việt Nam.
2. Về Te Whariki – chương trình GDMN quốc gia ở New Zealand 1 Lịch sử hình thành
2.3 Đánh giá hoạt động học trong Te Wharik
Làm thế nào để một giáo viên đánh giá trẻ trong quá trình giáo dục dựa trên Te Whāriki? Sau năm 1996, rất nhiều nghiên cứu về đánh giá đã được khuyến khích và tài trợ bởi chính phủ New Zealand. Cuối cùng, một phương pháp đánh giá được gọi là câu chuyện học tập (Learning Story) đã được giới thiệu bởi Carr (2001) [2]. Hơn 94% các trung tâm GDMN sử dụng những câu chuyện học tập này để đánh giá quá trình học tập và phát triển của trẻ trong năm 2007 [5]. Cách tiếp cận này không phải chỉ nhằm đánh giá kết quả trẻ đạt được mà nó mơ tả những gì đứa trẻ đang có. Những câu chuyện học tập này được trao đổi thường xuyên giữa cha mẹ và giáo viên. Hơn cả một hình thức tường thuật, câu chuyện học tập có thể khiến giáo viên mất thêm thời gian nhưng lại đóng vai trị quan trọng trong việc kết nối cha mẹ và
nhà trường trong hành trình chăm sóc và giáo dục con. Ngày nay, dưới sự phát triển của các mạng xã hội và công nghệ điện tử, hồ sơ này không chỉ viết mà còn được ghi lại bằng máy ảnh kỹ thuật số. Nó giúp cho giáo viên để chụp ảnh trong buổi học, ghi lại những câu chuyện hàng ngày của trẻ. Cải tiến hơn, nhiều trường mầm non ở New Zealand hiện nay dùng StoryPark – một dạng blog điện tử như một kênh thông tin liên lạc hàng ngày với phụ huynh. Mỗi phụ huynh và giáo viên sẽ có một account riêng để đăng nhập vào StoryPark, và ngồi những góc hoạt động tập thể chung của nhà trường sẽ ln có một file riêng về từng trẻ, các hoạt động, các đặc điểm và năng lực riêng của trẻ sẽ được cô giáo ghi nhận và trao đổi với phụ huynh thông qua kênh giao tiếp này. Dưới đây là hình ảnh của một câu chuyện học tập (Learning Story) trong nhà trường mầm non New Zealand
Và hình ảnh giao diện của StoryPark (được lấy từ tài khoản của chính người viết bài – một người mẹ đang có con theo học tại trường mầm non First Steps Parnell tại Auckland, New Zealand).