CHƢƠNG 2 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
3.3. Phân tích thực trạng tạo động lực làm việc cho giảng viên trƣờng Đại học
3.3.2. Phân tích thực trạng hoạt động tạo động lực dựa trên việc đáp ứng nhu
nhu cầu về an toàn
Bảng 3.4: Thực trạng hoạt động tạo động lực của trường ĐHCNHN dựa trên việc đáp ứng nhu cầu về an toàn
STT Nhận định Điểm TB về việc đƣợc đáp ứng nhu cầu (trên thang 7) Điểm TB về tầm quan trọng của những nhu cầu này (trên
thang 7) 3 Tơi đƣợc đảm bảo về an tồn tại nơi
tơi làm việc
6.5 6.6
4 Cấp trên của tôi không ngăn cản sự thăng tiến của tôi
6.2 6.8
5 Tôi cảm thấy thoải mái khi ở trƣờng 6.3 6.5
6 Đồng nghiệp của tôi không tác động tiêu cực đến công việc của tôi
6.3 6.6
TB về nhu cầu an toàn 6.3 6.6
(Nguồn: tác giả tổng hợp)
Với các nhu cầu về an toàn, điểm TB của việc đƣợc thỏa mãn những nhu cầu này là 6.3 và GV đánh giá mức quan trọng của nhu cầu này là 6.6. Số liệu này cho thấy khả năng đáp ứng đƣợc các nhu cầu về an toàn của nhà trƣờng với GV là khá cao. Nhà trƣờng ln bố trí đội bảo vệ túc trực 24/7 và có sự chia tách về khu vực nghỉ ngơi và khu vực trông giữ tài sản của GV và SV. Nhà trƣờng có hệ thống bảo vệ nghiêm ngặt ngay từ cổng ra vào, yêu cầu
ngƣời lạ phải xuất trình giấy tờ và có hệ thống camera bao qt tồn bộ khu vực học tập của nhà trƣờng.
3.3.3. Phân tích thực trạng hoạt động tạo động lực dựa trên việc đáp ứng nhu cầu xã hội nhu cầu xã hội
Bảng 3.5: Thực trạng hoạt động tạo động lực của trường ĐHCNHN dựa trên việc đáp ứng nhu cầu xã hội
STT Nhận định Điểm TB về việc đƣợc đáp ứng nhu cầu (trên thang 7) Điểm TB về tầm quan trọng của những nhu cầu này (trên thang 7)
7 Tơi có nhiều bạn ở nơi tơi cơng tác 6.2 6
8 Nơi tôi công tác ghi nhận những đóng góp của tơi
5 6.6
9 Mọi ngƣời ở trƣờng biết đến tôi nhờ vào kiến thức chuyên môn và năng lực của tôi
6.5 6.8
10 Cơng việc của tơi đóng góp cho sự phát triển của xã hội
6.8 6.9
11 Công việc của tôi phù hợp với mong đợi của mọi ngƣời
6.8 6.9
12 Đồng nghiệp của tôi giúp đỡ lẫn nhau ở nơi làm việc
6.3 6.6
TB về nhu cầu xã hội 6.3 6.6
(Nguồn: tác giả tổng hợp)
Với các nhu cầu về an toàn, điểm TB của việc đƣợc thỏa mãn những nhu cầu này là 6.3 và GV đánh giá mức quan trọng của nhu cầu này là 6.6. Số liệu này cho thấy khả năng đáp ứng đƣợc các nhu cầu về an toàn của nhà trƣờng với GV là khá cao. Tuy nhiên trong số những câu hỏi này, câu hỏi về nhu cầu đƣợc ghi nhận sự đóng góp lại có sự chênh lệch khá lớn giữa điểm TB về việc đƣợc đáp ứng nhu cầu (5/7) và điểm TB về tầm quan trọng của
nhu cầu (6.6/7). Điều này cho thấy rằng GV rất coi trọng việc đƣợc ghi nhận đóng góp tuy nhiên các hoạt động của trƣờng chƣa thực sự đáp ứng đƣợc nhu cầu này. Hàng năm, nhà trƣờng đều có các chƣơng trình tri ân và tuyên dƣơng GV. Tuy nhiên, việc ghi nhận sự đóng góp chƣa có nhiều sự khác biệt giữa những GV khác nhau có những đóng góp khác nhau và tầm quan trọng của những đóng góp này cũng khác nhau. Bên cạnh đó, việc ghi nhận sự đóng góp cịn mang tính nghi thức, chƣa đáp ứng đƣợc tính thời điểm. Có những đóng góp hay ý tƣởng hay đƣợc đƣa ra nhƣng lại chƣa đƣợc ghi nhận và tuyên dƣơng kịp thời, điều này cũng ảnh hƣởng tới động lực làm việc của các GV.
3.3.4. Phân tích thực trạng hoạt động tạo động lực dựa trên việc đáp ứng nhu cầu được tôn trọng nhu cầu được tôn trọng
Bảng 3.6: Thực trạng hoạt động tạo động lực của trường ĐHCNHN dựa trên việc đáp ứng nhu cầu được tôn trọng
STT Nhận định Điểm TB về việc đƣợc đáp ứng nhu cầu (trên thang 7) Điểm TB về tầm quan trọng của những nhu cầu này (trên thang 7) 13 Tơi tơn trọng chính mình vì tơi là
một giáo viên
6.5 6.9
14 Mọi ngƣời tôn trọng tơi vì tơi là một giáo viên
6.8 6.9
15 Tôi đƣợc cung cấp đủ các nguồn học liệu cần thiết cho công việc và làm tốt hơn cơng việc của mình
6.1 6.8
16 Mọi ngƣời ở trƣờng coi tôi là một ngƣời thành công
6.5 6.6
17 Nơi tôi cơng tác hỗ trợ q trình học tập liên tục của tơi
5.3 6.3
18 Nơi tơi cơng tác có cách tiếp cận dân chủ đối với việc quản lý và giám sát
6.1 6.5
TB về nhu cầu đƣợc tôn trọng 6.2 6.7
Với các nhu cầu đƣợc tôn trọng, điểm TB của việc đƣợc thỏa mãn những nhu cầu này là 6.2 và GV đánh giá mức quan trọng của nhu cầu này là 6.7. Số liệu này cho thấy nhà trƣờng cần có nhiều hoạt động hơn nữa để đáp ứng đƣợc nhu cầu đƣợc tôn trọng của GV. Trong số những câu hỏi này, câu hỏi số 17 về việc hỗ trợ quá trình học tập liên tục có điểm đáp ứng nhu cầu chƣa cao (5.3/7) trong khi tầm quan trọng của nhu cầu này với GV là 6.3/7. Điều này có thể giải thích là nhu cầu học tập của mỗi ngƣời là đa dạng và khác nhau, vì thế việc đáp ứng các nhu cầu này cho tồn thể GV là điều khá khó khăn. Bên cạnh đó, thời khóa biểu khá dày đặc của trƣờng cũng là một nguyên nhân dẫn đến điểm về nhu cầu này chƣa đƣợc cao. Bên cạnh các công tác giảng dạy và nghiên cứu khoa học, GV cần tham gia các hoạt động sinh hoạt chuyên môn hay coi, chấm thi vào các buổi ngồi giờ hành chính (buổi tối hoặc cuối tuần), đây cũng có thể là nguyên nhân dẫn đến việc khó khăn cho GV trong việc học thêm các kiến thức, kĩ năng bên ngoài.
3.3.5. Phân tích thực trạng hoạt động tạo động lực dựa trên việc đáp ứng nhu cầu tự hoàn thiện nhu cầu tự hoàn thiện
Bảng 3.7: Thực trạng hoạt động tạo động lực của trường ĐHCNHN dựa trên việc đáp ứng nhu cầu tự hoàn thiện
STT Nhận định Điểm TB về việc đƣợc đáp ứng nhu cầu (trên thang 7) Điểm TB về tầm quan trọng của những nhu cầu này (trên
thang 7) 19 Tơi có sự chuẩn bị cho việc giảng
dạy
6.4 6.8
20 Công việc giảng dạy là công việc lý tƣởng với tơi
6 6.7
21 Tơi có thể sử dụng khả năng sáng tạo của tôi tại trƣờng
5.7 6.2
STT Nhận định Điểm TB về việc đƣợc đáp ứng nhu cầu (trên thang 7) Điểm TB về tầm quan trọng của những nhu cầu này (trên
thang 7)
của tôi ý nghĩa hơn
23 Công việc của tôi cho tôi sự tự do và có quyền hạn trong khả năng của tôi
6 6.8
24 Tơi có cơ hội để cải thiện kiến thức chuyên môn
6.2 6.8
25 Tôi nghĩ rằng tôi đang thực hiện đúng các công việc đƣợc giao
6.5 6.8
26 Nơi tơi cơng tác có các hoạt động để tơi biết liệu mình có đang làm tốt cơng việc của mình hay khơng
5.2 6.6
27 Tơi học hỏi đƣợc các ý tƣởng mới từ nơi tôi công tác
5.3 6.6
28 Công việc của tôi giúp tôi đạt đƣợc những mục tiêu trong cuộc sống của tôi
5.8 6.8
29 Nơi tôi công tác cung cấp một nền giáo dục chất lƣợng
6.1 6.9
TB về nhu cầu tự hoàn thiện 5.9 6.7
(Nguồn: tác giả tổng hợp)
Với các nhu cầu đƣợc tôn trọng, điểm TB của việc đƣợc thỏa mãn những nhu cầu này là 5.9 và GV đánh giá mức quan trọng của nhu cầu này là 6.7. Đây là nhu cầu có sự chênh lệch lớn nhất giữa điểm về việc đƣợc đáp ứng nhu cầu và điểm tầm quan trọng của nhu cầu này trong cả năm nhu cầu. Điều này có thể xuất phát từ việc nhiều GV chƣa coi công việc giảng dạy là cơng việc chính hoặc kể cả đây là cơng việc chính, nhiều GV vẫn có các cơng việc khác bên ngoài để tăng thêm thu nhập cũng nhƣ thỏa mãn đam mê của bản thân. Đây cũng có thể là lý do dẫn đến việc GV gặp khó khăn trong việc đƣa ra các ý tƣởng sáng tạo trong cơng việc. Tuy nhiên lý do cũng có thể đến từ
phía nhà trƣờng khi chƣa tạo ra đƣợc nhiều cơ hội để khuyến khích việc sáng tạo trong các cơng tác giảng dạy và các hoạt động ngồi giảng dạy của GV.