CHƢƠNG 2 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
3.3. Phân tích thực trạng tạo động lực làm việc cho giảng viên trƣờng Đại học
3.3.1. Phân tích thực trạng hoạt động tạo động lực làm việc dựa trên việc đáp
đáp ứng nhu cầu về sinh lý (vật chất)
Bảng 3.3: Thực trạng hoạt động tạo động lực làm việc của trường ĐHCNHN dựa trên việc đáp ứng nhu cầu về sinh lý (vật chất)
STT Nhận định Điểm TB về việc đƣợc đáp ứng nhu cầu (trên thang 7) Điểm TB về tầm quan trọng của những nhu cầu này (trên thang 7) 1 Công việc của tôi giúp tôi dễ dàng đáp
ứng đƣợc nhu cầu cơ bản của mình (thức ăn, nƣớc uống, chỗ ở…)
6.2 6.5
2 Nơi tôi công tác không gây ra bất cứ mối nguy hại nào về sức khỏe cho tôi
6.4 6.7
TB về nhu cầu sinh lý (vật chất) 6.3 6.6
(Nguồn: tác giả tổng hợp)
Với các nhu cầu về sinh lý (vật chất), điểm TB của việc đƣợc thỏa mãn những nhu cầu này là 6.3 và GV đánh giá mức quan trọng của nhu cầu này là 6.6. Số liệu này cho thấy mặc dù nhu cầu này đã đƣợc thỏa mãn ở một mức khá cao tuy nhiên vẫn chƣa đáp ứng đƣợc mức độ kỳ vọng của GV. Thực vậy, một số cơ sở vật chất của nhà trƣờng nhƣ nhà ăn và nhà công vụ vẫn cần đƣợc cải thiện hơn. Các món ăn chƣa đa dạng dẫn đến sự nhàm chán của GV, nhiều GV lựa chọn bỏ thời gian ra ngoài trƣờng ăn trƣa hoặc ăn bữa xế mặc dù thời gian nghỉ không nhiều, điều này ảnh hƣởng khá nhiều đến sức khỏe và động lực giảng dạy của GV. Bên cạnh đó, do đặc điểm về vị trí của cơ sở 3 tại Hà
Nam của nhà trƣờng gần núi rừng, nên có nhiều côn trùng nhƣ muỗi, gián. Tuy nhiên một số phòng chƣa đƣợc trang bị đủ cơ sở vật chất để xử lí vấn đề này nhƣ màn hay bình xịt cơn trùng dẫn đến việc nhiều GV giảm động lực đến cơ sở 3 giảng dạy một phần là do môi trƣờng và cơ sở vật chất chƣa đáp ứng đƣợc.