- Bốn nhóm HS chế tạo được 4 mơ hình MPĐ năng lượng gió Trong đó có 2 nhóm có mơ hình vận hành được và ổn định, 2 nhóm có mơ hình chưa vận hành được.
2.5.3. Đánh giá dự án
Dạy học dựa trên dự án “máy phát điện năng lượng gió theo định hướng giáo dục học sinh bảo vệ mơi trường chống biến đổi khí hậu”, đã xây dựng tiến trình dạy học theo chủ đề và hồ sơ bài dạy. Thực nghiệm sư phạm tại lớp 12A trường THPT Tương Dương 1 cho kết quả:
- Chế tạo thành cơng mơ hình máy phát điện năng lượng gió, vật liệu tái chế. Nâng cao kỹ năng sử dụng thiết bị cơ khí, kỹ thuật, thiết bị điện.
- Dự án tuyên truyền, giáo dục trực quan, khoa học, nâng cao nhận thức cho thế hệ tương lai của đất nước từ trong môi trường học đường ý thức sử dụng điện tiết kiệm, tăng cường sử dụng năng lượng sạch, tái tạo vào đời sống.
- Máy phát điện năng lượng gió khơng tốn diện tích xây dựng, khai thác năng lượng hợp lí, bảo vệ hệ thống sinh thái, nhiệt độ trái đất ổn định, giảm thiểu thiên tai bão lụt.
- Học sinh có hiểu biết, đánh giá ưu, nhược điểm của năng lượng tái tạo và sản xuất điện từ năng lượng tái tạo.
- Kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin được nâng cao.
- Tăng khả năng ghi nhớ kiến thức, phát triển tư duy sáng tạo và giải quyết vấn đề nảy sinh trong quá trình thực hiện dự án.
- Bước đầu HS còn rụt rè, lúng túng nhưng khi được động viên khích lệ tiến hành dự án, đã chủ động hợp tác hoàn thành mục tiêu; chủ động nghiên cứu kiến thức mới, tự tin trong việc trình bày, trao đổi ý kiến, quan điểm cá nhân, các nhóm thảo luận sôi nổi, biết phân công nhiệm vụ phù hợp với năng lực từng học sinh, năng lực hợp tác, giao tiếp cộng đồng, xã hội, rèn luyện thái độ, đức tính kiên trì, tác phong làm việc khoa học trong thời đại công nghệ.
- HS đánh giá HS, HS đánh giá bản thân, GV đánh giá HS chính xác, cụ thể qua phiếu khảo sát, bộ câu hỏi định hướng, phiếu đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS THPT.
Một số khó khăn khi triển khai dự án:
- Năng lực sử dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ của học sinh còn nhiều hạn chế.