1. Trường: ……………………… 2. Lớp: …………………………... 3. Giới tính: Nam/Nữ
4. Học lực: Giỏi Khá Trung Bình Yếu Kém II. CÁC VẤN ĐỀ THAM KHẢO Ý KIẾN
1. Thầy cô em đã dạy học theo phương pháp dạy học dựa trên dự án chưa?
Thường xuyên Thỉnh thoảng Chưa bao giờ
2. Nếu em chưa được học theo phương pháp dạy học dựa trên dự án, em có mong muốn được học khơng? Vì sao?
Mong muốn Khơng mong muốn
Vì: …………………………………………………………………………………... 3. Nếu em đã được học chủ đề (bài dạy) theo phương pháp dạy học dựa trên dự án, em có hứng thú như thế nào?
46 4. Em đã được học môn Vật lý theo phương pháp dạy học dựa trên dự án chưa? 4. Em đã được học môn Vật lý theo phương pháp dạy học dựa trên dự án chưa?
Thường xuyên Thỉnh thoảng Mới 1 lần Chưa bao giờ
5. Nếu em đã được học môn Vật lý theo dạy học dự án, em thấy có những khó khăn gì trong q trình thực hiện dự án?
Khơng có thời gian để hoạt động trải nghiệm Khơng có nhiều nguồn tài liệu tham khảo Khơng có kinh phí thực hiện
Khó khăn trong việc tìm mua linh kiện, thiết bị điện tử. Trình độ nhận thức của bản thân cịn hạn chế
47
Phụ lục 03
BẢNG TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ CỦA NHĨM
Bảng 1: Phiếu đánh giá bài thuyết trình (báo cáo sản phẩm - GV đánh giá và đánh giá đồng đẳng) (Điểm tối đa 100, sau đó quy đổi thang điểm 10)
Tiêu chí đánh giá Điểm tối đa Điểm của giáo viên dành cho nhóm … Điểm của nhóm … dành cho nhóm … Nội dung Xác định được đề tài dự án có tính mới, tính sáng tạo. 10 Đề xuất các nhiệm vụ cần nghiên
cứu trong dự án.
10
Trình bày và nêu rõ khái niệm, sự hình thành và lịch sử năng lượng gió.
10
Trình bày, giải thích được cấu tạo và nguyên lí hoạt động của sản phẩm.
10
Trình bày cách chế tạo mơ hình máy phát điện tuabin gió.
10
Trình bày, giới thiệu sản phẩm 10 Trình bày cách sử dụng máy phát
điện tuabin gió hiệu quả, tiết kiệm, góp phần bảo vệ mơi trường chống biến đổi khí hậu.
10
Hình thức
Bài trình diễn rõ ràng, thu hút, không có lỗi chính tả.
5
Thuyết trình rõ ràng, sinh động, lơi cuốn, hấp dẫn.
10
Có sử dụng nhiều hình ảnh và video minh họa
10
48
Tổng điểm 100
Điểm trung bình 10
Bảng 2: Tiêu chí đánh giá sản phẩm mơ hình máy phát điện năng lượng gió
Tiêu chí đánh giá Điểm tối đa Điểm của GV Điểm của nhóm Kỹ thuật
Mơ hình được chế tạo đúng với bản thiết kế.
20
Mơ hình vận hành thành cơng 20 Mơ hình hoạt động ổn định. 20 Tận dụng được các linh kiện tái chế,
rẻ. 20 Hình thức Thiết kế gọn, đẹp 10 Sáng tạo 10 Tổng điểm 100 Điểm trung bình 10
49
BẢNG ĐÁNH GIÁ CÁ NHÂN
Bảng 3: Bảng đánh giá q trình làm việc nhóm (mỗi thành viên tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng với mỗi tiêu chí có thang điểm 10)
Họ và tên người đánh giá: …………………………………Nhóm:..........................
Tiêu chí Họ tên
… … … … … … … …
Sự nhiệt tình trách nhiệm tham gia công việc
Đưa ra ý kiến và ý tưởng mới
Tạo môi trường hợp tác, thân thiện Tổ chức, hướng dẫn và đốc thúc cả nhóm làm việc theo kế hoạch đã vạch Đưa ra được những lý lẽ thích hợp để bảo vệ ý kiến của mình Hoàn thành nhiệm vụ đúng thời gian và hiệu quả. Biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của các bạn trong nhóm. Ln khuyến khích các bạn đưa ra ý kiến của riêng mình
50
Phụ lục 04
KIỂM TRA 15 PHÚT DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU Câu 1. Nguyên tắc tạo ra dòng điện xoay chiều: Câu 1. Nguyên tắc tạo ra dòng điện xoay chiều:
A. Dựa vào hiện tượng tự cảm. B. Dựa vào hiện tượng cảm ứng điện từ. C. Dựa vào hiện tượng quang điện. D. Dựa vào hiện tượng giao thoa. C. Dựa vào hiện tượng quang điện. D. Dựa vào hiện tượng giao thoa.
Câu 2. Vì sao trong đời sống dịng điện xoay chiều được sử dụng rộng rãi hơn dòng
điện một chiều? Chọn câu sai:
A. Vì dịng điện xoay chiều có thể tải đi xa nhờ náy biến thế
B. Vì dịng điện xoay chiều có mọi tính năng như dịng điện một chiều