1.4 .Các vấn đề lí luận về giáo dục kỹnăng sống
1.4.11.3 .Góc độ văn hóa, chính trị
Giáo dục kĩ năng sống giải quyết một cách tích cực nhu cầu và quyền trẻ em đƣợc ghi trong Công ƣớc của Liên hợp quốc về quyền trẻ em và Luật bảo vệ chăm sóc trẻ em.
Giáo dục kĩ năng sống giúp xácđịnh rõ nhu cầu của vị thành niên và kĩ năng sống có giá trị đặc biệt đối với các em khi các em đang lớn lên trong một xã hội hiện đại với văn hóa đa dạng và với nền kinh tế phát triển, nơi mà thế giới đƣợc coi là một mái nhà chung.4, tr.193
KẾT LUẬN CHƢƠNG 1
Qua tìm hiểu, nghiên cứu phần cơ sở lí luận giáo dục kỹ năng sống, ngƣời nghiên cứu nhận thấy:
Thứ nhất: Nhìn chung nội dung giáo dục kỹ năng sống rất đa dạng. Chính vì
thế, có rất nhiều khái niệm về kỹ năng sống khác nhau, nên việc phân nhóm các kỹ năng sống cũng khác nhau. Hiện tại, Bộ giáo dục đã đƣa giáo dục kỹ năng sống vào trong khung chƣơng trình đào tạo chính khóa và mang tính chất bắt buộc ở tất cả cấp bậc để trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ năng sống cho các em.
Thứ hai: Giáo dục kỹ năng sống ở cấp tiểu học có rất nhiều nội dung để
giáo viên truyền đạt tới các em học sinh, với nhiều hình thức giáo dục kỹ năng sống khác nhau và phƣơng pháp giáo dục kỹ năng sống khác nhau. Nên trƣớc khi thực hiện việc truyền đạt kỹ năng sống cho các em học sinh thì giáo viên cần phải căn cứ vào nhiều yếu tố nhƣ: thực trạng của trƣờng, đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, văn hóa từng vùng miền. Để từ đó lựa chọn nội dung, hình thức, phƣơng pháp giáo dục kỹ năng sống cho các em đƣợc phù hợp.
Thứ ba:Việc giáo dục kỹ năng sống không chỉ phụ thuộc vào bản thân ngƣời
31
cô, xã hội tạo ra môi trƣờng lành mạnh để các em học tập, rèn luyện và phát triển kỹ năng sống cho bản thân.
Và điều cốt lõi để đạt hiệu quả trong giáo dục KNS thì địi hỏi nhà trƣờng phải tìm đƣợc nguyên nhân gây ảnh hƣởng đến chất lƣợng giáo dục KNS tại trƣờng để từ đó tìm ra những giải pháp thích hợp để cải thiện chất lƣợng giáo dục KNS. Chính vì thế ngƣời nghiên cứu đi qua chƣơng 2 để làm sáng tỏ các nhân tố gây ảnh hƣởng đến chất lƣợng giáo dục KNS tại trƣờng Tiểu học Bàu Sen, Quận 5, Thành phố Hồ Chí Minh.
32
Chƣơng 2
THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC BÀU SEN,
QUẬN 5, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
2.1. Khái quát về công tác chuẩn bị khảo sát thực trạng giáo dục kỹ năng
sống cho học sinh tại trƣờng Tiểu học Bàu Sen