9. Cấu trúc của Luận văn
1.5. Giáo dục ý thức bảo vệ bản thân cho trẻ mẫu giáo
1.5.2. Con đường giáo dục dục ý thức BVBT cho trẻ mẫu giáo
25
tự giác, tích cực và sáng tạo của học sinh dưới sự tác động chủ đạo của nhà giáo dục, nhằm hình thành và phát triển nhân cách học sinh theo mục đích, nhiệm vụ giáo dục [3].
Đối với lứa tuổi mầm non, con đường giáo dục khác với bậc học phổ thông. Theo chương trình giáo dục mầm non (trang 59), giáo dục trẻ mẫu giáo thông qua các hoạt động:
* Hoạt động học: Hoạt động học được tổ chức có chủ định theo kế hoạch dưới sự hướng dẫn trực tiếp của giáo viên. Hoạt động học ở mẫu giáo được tổ chức chủ yếu dưới hình thức chơi.
Giờ học: thông qua các hoạt động phát triển nhận thức, thể chất, ngôn ngữ, thẩm mĩ giáo viên giáo dục ý thức bảo vệ bản thân.
* Hoạt động chơi: Là hoạt động chủ đạo của trẻ em lứa tuổi mẫu giáo. Thơng qua các trị chơi như trị chơi vận động, trị chơi đóng vai, trị chơi học tập, trị chơi khám phá thí nghiệm, trị chơi xây dựng, trị chơi đóng kịch… trẻ được tham gia và thơng qua đó giáo viên giáo dục ý thức bảo vệ bản thân trong quá trình thực hiện cơng việc, ứng phó với những thay đổi và những tình huống nguy hiểm trong hoạt động. Trẻ có thể chơi với các trò chơi cơ bản sau:
+ Trị chơi đóng vai theo chủ đề
+ Trị chơi ghép hình, lắp ráp, xây dựng + Trị chơi đóng kịch
+ Trị chơi học tập + Trị chơi vận động + Trò chơi dân gian
+ Trị chơi với phương tiện cơng nghệ hiện đại + Các buổi tham quan, dã ngoại
+ Tổ chức diễn đàn trao đổi giữa giáo viên và phụ huynh.
* Hoạt động lao động: Hoạt động lao động đối với trẻ lứa tuổi mẫu giáo không nhằm tạo ra sản phẩm vật chất mà được sử dụng như một phương tiện giáo dục. Hoạt động lao động gồm: lao động tự phục vụ, lao động trực nhật, lao động tập thể.
26
* Hoạt động ăn ngủ, vệ sinh cá nhân: Đây là các hoạt động nhằm hình thành một số nề nếp, thói quen trong sinh hoạt, đáp ứng nhu cầu sinh lý của trẻ, tạo cho trẻ trạng thái thoải mái, vui vẻ.
Muốn trẻ có ý thức BVBT thì phải giáo dục bằng các con đường, cách thức, hình thức khác nhau nhưng phải phù hợp với độ tuổi. Tuy nhiên, cần phải kết hợp với việc giáo dục ý thức với kỹ năng, giáo dục nhận thức kết hợp luyện tập thường xuyên vì trẻ mầm non thường học các hành vi thông qua việc bắt chước, nhập tâm, qua luyện tập thực hiện hằng ngày, lâu dần trở thành thói quen.