9. Cấu trúc luận văn
3.3. THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM
3.3.1. Mục đích thực nghiệm sƣ phạm
Kiểm chứng giả thuyết, áp dụng phƣơng pháp dạy học theo quan điểm sƣ phạm tƣơng tác đã đề xuất sẽ góp phần nâng cao chất lƣợng giảng dạy các kỹ năng Nghe, Nói, Đọc và Viết mơn tiếng Anh lớp 10 của GV bộ môn tiếng Anh và HS lớp 10 tại trƣờng THPT Lƣơng Thế Vinh.
3.3.2. Đối tƣợng thực nghiệm sƣ phạm
Nhóm đối chứng (10A2): 40 học sinh, sử dụng các phƣơng pháp ngữ pháp – dịch và phƣơng pháp thuyết trình.
Nhóm thực nghiệm (10A3): 38 học sinh, sử dụng phƣơng pháp dạy học theo quan điểm sƣ phạm tƣơng tác nhƣ phƣơng pháp đàm thoại, thảo luận nhóm, phƣơng pháp nêu và giải quyết vấn đề, phƣơng pháp dạy học dự án và kỹ thuật sơ đồ tƣ duy.
3.3.3. Thời gian và địa điểm thực nghiệm sƣ phạm
Để đánh giá đƣợc tính ổn định của các phƣơng pháp cũng nhƣ sự áp dụng thực tiễn, ngƣời nghiên cứu sử dụng các phƣơng pháp vào những thời điểm khác nhau của quá trình thực nghiệm, thời gian thực nghiệm từ tháng 1 năm 2017 đến tháng 5 năm 2017 tại trƣờng Trung học phổ thông Lƣơng Thế Vinh, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang.
3.3.4. Kế hoạch và nội dung thực nghiệm sƣ phạm
TT Các hoạt động Lớp đối chứng Lớp thực nghiệm
1 Kế hoạch chuẩn bị
- Chuẩn bị nội dung và giảng dạy bằng phấn trắng, bảng đen.
- Chuẩn bị nội dung và giảng dạy bằng việc có sử
dụng phần mềm
powerpoint.
2 Nội dung dạy học
Dạy kỹ năng Nghe, Nói, Đọc, Viết qua các chủ đề: Thế giới đại dƣơng, Bảo tồn thiên nhiên, Các công viên quốc gia và
Dạy kỹ năng Nghe, Nói, Đọc, Viết qua các chủ đề: Thế giới đại dƣơng, Bảo tồn thiên nhiên, Các công viên quốc gia và Âm nhạc
Âm nhạc 3 Hình thức thực nghiệm Tổ chức thực nghiệm toàn lớp học Tổ chức thực nghiệm toàn lớp học 4 Phƣơng pháp dạy học Phƣơng pháp ngữ pháp – dịch Các phƣơng pháp dạy học theo quan điểm sƣ phạm tƣơng tác: PP thảo luận nhóm, PP đàm thoại, PP nêu và giải quyết vấn đề, PP dạy học theo dự án và kỹ thuật sơ đồ tƣ duy.