4. Ý NGHĨA THỰC TIỄN CỦA LUẬN VĂN:
2.2. THỰC TRẠNG NỘI DUNG CÁC MƠN KẾ TỐN GIẢNG DẠY BẬC
2.2.3. Đánh giá chung các mơn học kế tốn
Qua khảo sát của bản thân tơi, hiện tại các trường thuộc khu vực Đồng Bằng Sơng Cửu Long cĩ đào tao chuyên ngành kế tốn bậc trung học chủ yếu đào tạo các chuyên ngành kế tốn: Kế tốn doanh nghiệp sản xuất, kế tốn thương mại dịch vụ, kế tốn hành chính sự nghiệp. Cho nên các mơn kế tốn đang giảng dạy như: Nguyên lý kế tốn, kế tốn doanh nghiệp sản xuất, kế tốn thương mại dịch vụ, kế tốn hành chính sự nghiệp cĩ nội dung được đánh giá chung như sau:
Một là, hoạt động đào tạo bậc trung học kế tốn cĩ mục tiêu chung nhằm xây
dựng, phát triển đội ngũ kế tốn viên đảm nhiệm nhiều cơng việc khác nhau với các cấp độ cơng việc khác nhau phù hợp với thực tế của từng địa phương và phải theo kịp xu hướng phát triển của khu vực và thế giới. Nhưng hiện nay vấn đề này chưa
được đặt ra cụ thể với tính cấp thiết.
Hai là, việc kiện tồn, nâng cao chất lượng đội ngũ kế tốn viên phải là kết
quả của nội dung đào tạo đáp ứng nhu cầu cơng tác thực tế. Hay nĩi một cách khác, nội dung các mơn kế tốn giảng dạy phải nhằm vào một đối tượng cụ thể là bậc
trung học về kế tốn với những mục đích cụ thể là: Làm được những phần hành về kế tốn trong xu hướng hiện nay. Điều này chưa được tính đến và thể hiện trong nội
dung các mơn kế tốn đang giảng dạy của các trường. Đây thực sự là một khiếm
khuyết lớn cần được khắc phục để nâng cao hiệu quả đào tạo của các trường trong thời gian tới.
Ba là, nội dung các mơn kế tốn đang giảng dạy hiện nay cịn nặng về mặt lý
thuyết và nghiệp vụ, tính thực hành và thực tế tại cơ sở chưa được đề cao. Trong tất cả các chương được vận dụng để giảng dạy chủ yếu được giảng dạy theo phương
pháp truyền thống tại lớp học, thời gian thực hành rất ít và khơng được tiếp cận mơ hình doanh nghiệp thực tế.
Bốn là, để cĩ được bước đi vững chắc, bảo đảm tính kế thừa của nội dung
các mơn học kế tốn, từng bước hồn thiện hệ thống đào tạo bậc trung học kế tốn, việc xác định nội dung để giảng dạy từ đĩ thiết kế mơ hình cho phù hợp cần được
thực hiện trên cơ sở những định hướng lâu dài. Hiện tại, vấn đề này cịn đang bị bỏ ngỏ và khi xây dựng nội dung các mơn học kế tốn cịn cĩ tính chất mị mẫm, thử nghiệm nhiều hơn.
Năm là, nội dung các mơn học kế tốn đang giảng dạy cịn nặng tính nguyên
tắc và tuân thủ đề cương chi tiết bắt buộc của Bộ tài chính, cho nên khơng thể phát huy được tính đột biến và sáng tạo của nội dung mơn học cũng như đáp ứng tốt cho
đối tượng học trong xu thế mới là: khoa học, căn bản và thiết thực.