4. Ý NGHĨA THỰC TIỄN CỦA LUẬN VĂN:
3.2. ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI NỘI DUNG CÁC MƠN HỌC KẾ TỐN
Căn cứ vào tình hình phát triển kinh tế - xã hội trong và ngồi nước cũng như xu hướng phát triển của nghề kế tốn hiện nay, nội dung các mơn học kế tốn phục vụ cho giảng dạy bậc trung học kế tốn cần tập trung vào ba vấn đề lớn sau đây:
- Chuẩn mực, luật và chế độ kế tốn.
- Phương pháp hạch tốn nghiệp vụ kinh tế - Chứng từ, sổ sách và báo cáo tài chính
3.2.1. Chuẩn mực, luật và chế độ kế tốn
Ở các nước phát triển, Luật Kế tốn là căn cứ để ban hành các chuẩn mực kế
tốn. Nhưng ở Việt Nam thì ngược lại, vào ngày 31/12/2001, Bộ Tài chính ký
Quyết định số 149/2001/QĐ-BTC ban hành và cơng bố 04 chuẩn mực kế tốn đầu
tiên của Việt Nam dựa trên cơ sở nghiên cứu chuẩn mực kế tốn quốc tế nhưng đến ngày 17/6/2003, Luật Kế tốn Việt Nam mới được thơng qua và chính thức cĩ hiệu lực từ 01/01/2004 và ngày 20/03/2006 Bộ Tài chính ký Quyết định số 15/2006/QĐ – BTC ban hành Chế độ kế tốn doanh nghiệp mới.
Trong bối cảnh mở cửa và hội nhập kinh tế quốc tế, để thu hút đầu tư nước ngồi, việc khẩn trương xây dựng và ban hành hệ thống văn bản pháp luật kế tốn phù hợp với thơng lệ quốc tế là một nhiệm vụ quan trọng, cấp bách. Đối với Việt Nam, Luật Kế tốn là văn bản pháp lý cao nhất về kế tốn, cịn Chuẩn mực kế tốn là những quy định về nguyên tắc và những thủ tục hướng dẫn thực hiện những nguyên tắc được cụ thể hố từ luật kế tốn.
Trường học là nơi đào tạo và trang bị những kiến thức khoa học, phương
pháp luận cho học sinh. Chính vì vậy, chỉ ở trong trường học, học sinh mới cĩ được những kiến thức cơ bản, cần thiết tối thiểu về bản chất, quy luật của vấn đề. Thơng qua những kiến thức đã được trang bị trong trường, học sinh vận dụng để giải quyết các vấn đề thực tiễn đặt ra.
Trước đây, khi đất nước ta mới giải phĩng, thống nhất đất nước, cán bộ tài
chính, kế tốn thiếu nghiêm trọng. Vì vậy, phải khẩn trương đào tạo ra những cán
bộ tài chính, kế tốn nắm vững chính sách, chế độ để làm việc như một cán bộ thực hành. Vì vậy, việc đào tạo cán bộ tài chính, kế tốn bậc đại học, cao đẳng, trung cấp khơng cĩ sự khác nhau nhiều.
Ngày nay, học sinh khơng thể thụ động tiếp thu một cách máy mĩc những
quy định cĩ tính chất áp đặt chủ quan. Thực tế việc giảng dạy trong các trường của các nước phát triển trên thế giới là giảng dạy các vấn đề khoa học một cách khách quan kể cả trong lĩnh vực thi kết thúc, thực hiện đánh giá kết quả mơn học. Cần phải cĩ những định hướng và bước đi cụ thể trong việc giảng dạy các mơn nghiệp vụ kế tốn và vận dụng Luật Kế tốn, Chuẩn mực Kế tốn của Việt Nam. Đây là phần kiến thức mà học sinh chuyên ngành kế tốn khơng thể thiếu được trong cơng tác thực tế. Cho nên cần phải trang bị một cách bài bản và luơn cập nhật thường xuyên cho học sinh.
3.2.2. Phương pháp hạch tốn nghiệp vụ kinh tế
Do đặc điểm của hệ thống kế tốn Việt Nam là nhấn mạnh đến sự tuân thủ quy định hơn là trung thực và hợp lý. Vì vậy địi hỏi kế tốn viên phải cĩ kiến thức
kinh tế phát sinh để cĩ phương pháp hạch tốn đúng. Sẽ rất khĩ khăn trong việc tiếp thu, bổ sung những kiến thức này nếu khơng cĩ những hiểu biết nhất định về những nguyên lý cơ bản của hạch tốn nĩi chung và hạch tốn kế tốn nĩi riêng. Nội dung giảng dạy ở các trường về nguyên lý kế tốn cần giúp cho học sinh những kiến thức cơ bản về bản chất của hạch tốn kế tốn, đối tượng và phương pháp hạch tốn kế tốn, các phương pháp chứng từ, tài khoản kế tốn và phân phối thu nhập, phương pháp tổng hợp - cân đối kế tốn. Từ những kiến thức cơ bản này, người học tự tìm cho mình phương pháp tối ưu nhất để khơng ngừng bổ sung và hồn thiện những
kiến thức mà mình cần trong lĩnh vực kế tốn, tài chính trong xu thế hội nhập. Từ những kiến thức tổng quan về quản lý kinh tế và phương pháp hạch tốn kế tốn, nội dung các nghiệp vụ kinh tế phát sinh phục vụ giảng dạy bậc trung học của các trường ở mức tối thiểu cần thiết phải trang bị cho học sinh một chuyên đề
cĩ tính thực hành cao. Yêu cầu của chuyên đề này là bổ sung cho người học những nghiệp vụ kinh tế cơ bản, phổ biến, thiết thực và đặc trưng cho những lĩnh vực và ngành nghề khác nhau. Trong đĩ, theo tơi, những nội dung sau đây khơng thể thiếu:
- Các báo cáo thực tế, kinh nghiệm được tổng kết từ quá trình làm kế tốn
thực tế tại các cơ quan, doanh nghiệp là những tư liệu quý giúp cho người học kế tốn cĩ những kiến thức bổ ích. Nội dung này chưa thấy nhiều ở các khố học đào tạo nghề kế tốn.
- Thực tiễn hoạt động kế tốn và tài chính được khái qt thành lý luận thì
hình thức báo cáo kinh nghiệm cần được mở rộng và phổ biến cả những kinh
nghiệm hay và chưa hay. Từ kinh nghiệm của quá khứ mà làm phong phú nội dung nghiệp vụ kinh tế phát sinh của tương lai.
3.2.3. Chứng từ, sổ sách và báo cáo tài chính
- Chứng từ kế tốn: Bộ phận kiến thức này rất cần thiết cho người học
chuyên ngành kế tốn, hơn nữa trong cơng tác thực tế sau khi ra trường cơng việc tiếp cận đầu tiên và thường xuyên nhất là chứng từ. Vì vậy cần cung cấp cho đối
chứng từ hợp pháp - hợp lệ, cách lập chứng từ, tác dụng của chứng từ, tổ chức lập và xử lý chứng từ. Đồng thời tạo điều kiện cho người học được tiếp cận với các loại chứng từ thực tế để:
+ Xác định đúng các chứng từ kế tốn theo các phần hành kế tốn + Lập được bảng kê chứng từ
+ Lập được chứng từ kế tốn theo các nội dụng kinh tế
+ Sử dụng được chứng từ kế tốn trong ghi sổ kế tốn chi tiết và tổng hợp + Kiểm tra được sai sĩt của chứng từ kế tốn
- Sổ sách kế tốn: Đây là phần kiến thức rất cần thiết cho cơng việc thực tế
sau khi người học ra trường, cho nên cần phải trang bị cho người học đầy đủ những nội dung cần thiết và phù hợp nhất về sổ sách như: Ý nghĩa và tác dụng của sổ kế tốn, các loại sổ kế tốn, trình tự và phương pháp ghi vào từng loại sổ kế tốn, cách sửa sai, mối quan hệ giữa các loại sổ với nhau và các hình thức kế tốn đang sử dụng ở nước ta. Đồng thời tạo điều kiện cho người học được tiếp cận với các loại sổ sách thực tế để:
+ Ghi sổ sách dựa trên những chứng từ gốc thực tế thu thập từ các loại hình doanh nghiệp.
+ Phân biệt được trình tự ghi sổ của các phần hành kế tốn. + Ghi sổ kế tốn chi tiết và tổng hợp.
+ Lập được các báo cáo kế tốn theo một trình tự và phương pháp nhất định. + Kiểm tra được sai sĩt của sổ sách kế tốn.
- Báo cáo tài chính: Được lập theo chuẩn mực kế tốn và chế độ kế tốn
dùng để tổng hợp và thuyết minh về tình hình kinh tế, tài chính của đơn vị kế tốn. Thực tế hiện tại học sinh sau khi tốt nghiệp trung cấp kế tốn hầu như khơng thể độc lập lập được báo cáo tài chính, cũng như doanh nghiệp thường
trình độ trung cấp kế tốn. Tuy nhiên khơng vì thế mà chung ta cung cấp sơ sài bộ phận kiến thức này cho người học. Theo tơi, chúng ta cĩ thể thay đổi thực tế này bằng cách xây dựng nội dung cần giảng dạy một cách hợp lý, khoa học và quan trọng hơn hết là phải làm mọi cách để người học được tiếp cận với thực tế nhiều hơn. Hãy để cho người học được tiếp cận với số liệu thực, chứng từ thực và sổ sách thực của các doanh nghiệp để họ tiến hành lập báo cáo tài chính theo những kiến thức được cung cấp đầy đủ, cụ thể:
+ Lập được bảng cân đối kế tốn
+ Lập được báo cáo kết quả kinh doanh + Lập được báo cáo lưu chuyển tiền tệ
+ Lập thuyết minh báo cáo tài chính