2.1. TỔNG QUAN VỀ TÌNH HÌNH CỦA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TƯ
2.1.3.2. Nguyên nhân chủ quan
- Khung pháp lý chưa rõ ràng, chưa có quy định riêng cho mơ hình trường đại học tư thục, các văn bản quy phạm pháp luật còn chồng chéo, chưa nhất quán, chưa tạo quyền tự chủ và phân quyền cho các trường đại học tư thục hoạt động một cách độc lập. Quá trình tổ chức, thực hiện và đào tạo của các trường đại học tư thục còn
bị ràng buộc, kèm kẹp và chi phối quá nhiều bởi các văn bản quy phạm pháp luật của nhà nước quy định.
- Cơ chế chuyển đổi các mơ hình cơng lập sang tự chủ một phần hay hoàn tồn, hay chuyển thành tư thục diễn ra cịn q chậm. Chưa thật sự tạo lên sự cạnh tranh cơng bằng và thích hợp giữa hai mơ hình giáo dục cơng và tư.
- Chưa có sự hỗ trợ từ phía nhà nước về diện tích đất đai, mặt bằng, khung pháp lý.
- Học phí thì q cao, chính sách khuyến khích học bổng cho sinh viên thì cịn quá hạn chế. Đây cũng là một trong những nguyên nhân mà người học thường chọn các trường đại học công lập để học.
- Chưa đảm bảo đội ngũ lực lượng viên chức cơ hữu tại các trường đại học tư thục.
- Nhận thức của xã hội, của nhân dân, của người học còn nặng kiến về chất lượng đào tạo tại các trường đại học tư thục. Cho rằng môi trường đại học tư thục kém, khơng có chất lượng, bị đối xử, phân biệt, khinh dễ, khó xin việc làm, bằng cấp thì khơng có giá trị… điều này ảnh hưởng đến chất lượng của thị trường lao động cũng như quá trình phát triển và tồn tại của các trường đại học tư thục.
- Cơ sở, vật chất trang thiết bị phục vụ cho quá trình đào tạo phần lớn các trường đại học tư thục còn thiếu, nghèo nàn, lạc hậu, chưa đảm bảo từ những trang thiết bị học tập, thực hành, thí nghiệm, nghiên cứu khoa học… diện tích nơi học thì chật hẹp, gị bó, di chuyển nhiều nơi học tập, làm ảnh hưởng đến tâm lý, niềm tin cho người học…