III. PHƯƠNG PHÁP SỬDỤNG CÁC ĐOẠN PHIM TÀI LIỆU THEO HƯỚNG PHÁT
3.2. Biện pháp sửdụng phim tài liệu nhằm phát triển năng lực học sinh trong
3.2.1. Sửdụng phim tài liệu kết hợp với câu hỏi nêu vấn đề
Câu hỏi nêu vấn đề là những câu hỏi mang tính định hướng, có tính chất bài tập, được GV nêu lên trước khi tiến hành nghiên cứu một kiến thức mới như trước khi nghiên cứu một chương, một bài học mới hoặc khi bắt đầu vào học một mục, một phần của bài, nhằm định hướng nhiệm vụ nhận thức cho HS, hướng HS vào những kiến thức sẽ được học, những vấn đề mà qua bài học, HS sẽ vận dụng sự hiểu biết kiến thức của bài để giải quyết. Đây là một biện pháp quan trọng để phát huy tính tích cực học tập của HS trong nhận thức, tức là giúp HS xác định rõ động cơ học tập. Vì vậy, khi đặt câu hỏi nêu vấn đề, GV cần phải lựa chọn những câu hỏi mang tính trọng tâm, chứa đựng kiến thức cơ bản mà HS cần phải nắm.
PTL khi kết hợp với câu hỏi nêu vấn đề vừa tạo hứng thú cho HS trong học tập, vừa định hướng được nhiệm vụ cho HS, giúp các em xác định rõ mục đích khi xem phim, tránh tình trạng các em xem phim với tinh thần “giải trí” mà không quan tâm đến nhận thức nội dung cần nhận thức trong phim.
Ví dụ: Trong bài 21“Xây dựng chủ nghĩa xã hội ở miền Bắc, đấu tranh
chống đế quốc Mĩ và Chính quyền Sài Gòn ở miền Nam (1954 - 1965)” (sách giáo khoa lớp 12 - chương trình chuẩn). Khi dạy mục V.1. Chiến lược “Chiến
tranh đặc biệt” của Mĩ ở miền Nam, GV trước khi cho HS xem đoạn PTL
“Quân Mĩ tiến hànhChiến lược “Chiến tranh đặc biệt” (1961 - 1965)”, đặt câu hỏi nêu vấn đề nhằm định hướng nhiêm vụ nhận thức cho HS về chiến lược “ Chiến tranh đặc biệt ”như: Cuối năm 1960, hình thức thống trị bằng chính
quyền tay sai độc tài Ngô Đình Diệm bị thất bại, đế quốc Mĩ buộc phải chuyển sang thực hiện chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” (1961 - 1965). Vậy,
“Chiến tranh đặc biệt” là gì?, Mĩ đã có những âm mưu và thủ đoạn như thế
nào khi thực hiện chiến lược “Chiến tranh đặc biệt”?. Các em hãy theo dõi
đoạn PTL sau đây để giải quyết các vấn đề đó.
GV tạo liên kết đoạn phim trong bài, trình chiếu lên màn hình yêu cầu HS quan sát và trao đổi để giải quyết câu hỏi được nêu trước đó. Trên cơ sở xem phim kết hợp với câu hỏi nêu vấn đề, một mặt gây được sự chú ý của HS vào nội dung bài học, mặt khác, qua việc trả lời các câu hỏi HS sẽ nắm được khái niệm của chiến lược “Chiến tranh đặc biệt”, biết được âm mưu, thủ đoạn của Mĩ trong chiến lược chiến tranh này. Hình dung được về quân số, sự đầu tư của Mĩ vào cuộc chiến tranh nói chung và “Chiến tranh đặc biệt” nói riêng.
Như vậy, với những câu hỏi nêu vấn đề mang tính chất bài tập cùng kết hợp với PTL, góp phần phát triển năng lực tư duy, năng lực giải quyết vấn đề, thông qua đó còn làm cho các em tích cực theo dõi, phát triển năng lực quan sát,
nhận biết các sự kiện, hiện tượng LS để phục vụ cho việc giải quyết vấn đề được GV đưa ra lúc đầu.