Năm học Số trường Số lớp Số HS Ghi chú
2016-2017 13 265 8543 2017-2018 14 260 9025 2018-2019 14 280 9885
(Nguồn: Các báo cáo sơ kết, tổng kết cấp tiểu học của Phòng GD&ĐT TP Móng Cái)
Bảng số liệu 2.1 cho thấy, trong 3 năm trở lại đây quy mô trường lớp tăng theo năm học, số HS tăng dần theo năm (giao động từ 500-800 HS) do Móng Cái có điều kiện kinh tế, xã hội phát triển nên nhiều người lao động từ khắp nơi về đây để sinh sống.
2.1.2.2. Tình hình đội ngũ cán bộ, GV, HS cấp tiểu học.
Bảng 2.2. Đội ngũ cán bộ quản lý, GV của 14 trường tiểu học thành phố Móng Cái (2019) T rê n ĐH ĐH CĐ TC T ổng Trê n ĐH ĐH CĐ TC T ổng 1 Quảng Nghĩa 1.46 27.4 2 2 13 6 19 21 2 Hải Tiến 1.42 32.8 2 2 18 8 1 27 29 3 Hải Đông 1.6 35.5 2 2 15 9 24 26 4 Hải Yên 1.32 38.3 3 3 22 13 2 37 40 5 Ka Long 1.38 36.9 2 2 32 1 33 35 6 Ninh Dương 1.32 36.9 2 2 19 8 2 29 31 7 Vạn Ninh 1.41 36.5 1 1 12 12 24 25 8 Hải Xuân 1.45 35.5 1 1 2 18 13 1 32 34 9 Lý Tự Trọng 1.41 39.8 2 2 30 7 1 38 40 10 Đào Phúc Lộc 1.41 37.1 1 1 2 33 4 1 38 40 11 Hải Hòa 1.48 37.1 1 2 3 23 22 1 46 49 12 Trà Cổ 1.27 27.1 2 2 13 6 19 21 13 Bình Ngọc 1.4 25 2 2 12 2 14 16 14 Vĩnh Thực 1.5 31.4 2 2 1 10 4 15 17 1.41 35.3 3 26 0 0 29 1 270 115 9 395 424 4 296 115 9 424 0.94 69.8 27.12 2.1 100
Bảng 2.2. Đội ngũ cán bộ quản lý, GV của 14 trường tiểu học thành phố Móng Cái (2019) Trình độ Đào tạo
của CBQL
Trình độ đào tạo
của Giáo viên Tổng
số CB, GV Số HS/ lớp Tỉ lệ GV/ lớp Tổng TS toàn thành phố chia theo loại hình ĐT Tỉ lệ % Tên trường TT (Nguồn: Báo cáo sơ kết cấp tiểu học của Phòng GD&ĐT TP Móng Cái, tính đến 31/12/2019)
Qua Bảng 2.2 ta thấy: số HS/lớp không đồng đều giữa các trường trên địa bàn TP Móng Cái, một số trường ở trung tâm Thành phố không đảm tỉ lệ HS trên lớp theo Điều lệ trường Tiểu học. Tỉ lệ GV/lớp là 1,41 chưa đảm bảo theo yêu cầu của Bộ để tổ chức dạy 2 buổi/ngày. Đội ngũ cán bộ GV 100% đạt từ chuẩn trở lên trong đó trên chuẩn là 97,9%. Đây chính điều kiện cũng là thách thức trong HĐ chỉ đạo ĐG KQHT môn Tiếng việt theo định hướng phát triển năng lực học sinh.
2.1.2.3. Chất lượng GD các môn học và HĐGD của cấp Tiểu học TP Móng Cái
Bảng 2.3. Chất lượng các môn học và HĐGD của các trường tiểu học TP Móng Cái Năm học 2018-2019 Kết quả GD số HS Tổng số HS Tổng đánh giá TS HS miễn đánh giá
Các môn học và hoạt động GD, năng lực,
phẩm chất Tỉ lệ % từ HT, Đ trở lên T Tỉ lệ HT/Đ Tỉ lệ CHT /CC G Tỉ lệ Tiếng Việt 9885 9884 1 3775 38.19 6062 61.33 47 0.48 99.52 Toán 9885 9884 1 5186 52.47 4669 47.24 29 0.29 99.71 Đạo đức 9885 9884 1 5937 60.07 3944 39.90 3 0.03 99.97 TNXH 6322 6321 1 3571 56.49 2749 43.49 1 0.02 99.98 Khoa học 3563 3563 1847 51.84 1715 48.13 1 0.03 99.97 LS&ĐL 3563 3563 1667 46.79 1895 53.19 1 0.03 99.97 Âm nhạc 9885 9883 2 5213 52.75 4668 47.23 2 0.02 99.98 Mĩ thuật 9885 9884 1 5265 53.27 4618 46.72 1 0.01 99.99 TC, KT 9885 9884 1 5633 56.99 4249 42.99 2 0.02 99.98 Thể dục 9885 9884 1 5888 59.57 3995 40.42 1 0.01 99.99 Ngoại ngữ 5223 5206 17 1878 36.07 3328 63.93 0.00 100.00 Năng lực 1 9885 9884 1 6040 61.11 3838 38.83 1 0.01 99.94 Năng lực 2 9885 9884 1 6028 60.99 3852 38.97 4 0.04 99.96 Năng lực 3 9885 9884 1 5750 58.17 4123 41.71 11 0.11 99.89 Phẩm chất 1 9885 9884 1 5931 60.01 3950 39.96 3 0.03 99.97 Phẩm chất 2 9885 9884 1 5981 60.51 3899 39.45 4 0.04 99.96 Phẩm chất 3 9885 9884 1 6348 64.23 3535 35.76 1 0.01 99.99 Phẩm chất 4 9885 9884 1 6685 67.63 3198 32.36 1 0.01 99.99 KT Trường 6382 64,5% Cấp trên 117 1,2% Hoàn thành CTLH, cấp học 9878 99.9
(Nguồn: Báo cáo Tổng kết Phòng GD&ĐT TP Móng Cái)
Bảng 2.3 cho thấy: tỉ lệ hoàn thành ở các trường đạt: từ 99,5%, trong đó môn Tiếng Việt đạt: 99,52% từ hoàn thành trở lên, tỉ lệ hoàn thành tốt là 38,19%. Đạt về năng lực là 99,89%, đạt về phẩm chất là 99,96%, tỉ lệ chuyển lớp thẳng 99,9%; khen
thưởng cấp trường 64,5%, khen thưởng cấp trên là 117 HS. 1800/1800 HS Hoàn thành chương trình tiểu học. Có thể thấy chất lượng GD của TP Móng Cái tương đối tốt, nằm ở tốp khá cao của tỉnh Quảng Ninh.
2.1.2.4.CSVC, trang thiết bị dạy học
Ngành GD Móng Cái làm tốt công tác tham mưu đầu tư xây mới và đưa vào sử dụng trường Tiểu học Ka Long, công nhận lại chuẩn quốc gia 2 trường (Tiểu học Trà Cổ, Hải Hòa). Đến nay, trên địa bàn Thành phố có 51/52 trường học kiên cố hóa (đạt 98,07%, tăng 01 trường so với cùng kỳ), 47/52 trường đạt chuẩn quốc gia (đạt 90,38%, tăng 06 trường so với cùng kỳ). Công tác đầu tư cải tạo, sửa chữa phòng học và các công trình phụ trợ, trang sắm thiết bị đồ dùng dạy học, đồ chơi cho các trường học được quan tâm triển khai, đảm bảo các điều kiện phục vụ giảng dạy, năm học 2018-2019 Thành phố đầu tư tổng số 9.641 triệu đồng.
Các trường có cấp tiểu học được Sở GDĐT, Phòng GDĐT, UBND Thành phố trang cấp tương đối đầy đủ CSVC, trang thiết bị dạy học theo Thông tư 15. Như vậy CSVC nhà trường tương đối đảm bảo cho việc tổ chức các hoạt động GD, ĐG trong nhà trường.
(Nguồn: Báo cáo tổng kết năm học 2018-2019 của Phòng GDĐT Móng Cái).
2.2. Khái quát về khảo sát thực trạng
2.2.1. Mục đích khảo sát
Việc tiến hành khảo sát thực trạng hoạt động đánh giá KQHTmôn Tiếng Việt theo định hướng phát triển năng lực HS ở 14 trường tiểu học thuộc TP Móng Cái nhằm tập hợp thông tin, số liệu, các nhận định về quản lý hoạt động đánh giá làm cơ sở thực tế cho việc hệ thống hóa, đưa ra các biện pháp quản lý hoạt động ĐG KQHT môn Tiếng Việt theo định hướng phát triển năng lực HS.
2.2.2. Mẫu khảo sát
Tác giả thực hiện khảo sát 155 người bao gồm 32 CBQL và 123 GV của 14 trường tiểu học ở thành phố Móng Cái để nhận định đúng, chuẩn xác về thực trạng công tác quản lý hoạt động ĐG KQHT môn Tiếng Việt theo định hướng phát triển năng lực, cụ thể như sau:
- GV dạy ở các khối lớp với tỉ lệ như sau: 25,81% GV dạy lớp 1; 25,16% GV dạy lớp 2; 16,77% GV dạy lớp 3; 12,26% GV dạy lớp 4; 20,0%GV dạy lớp 5.
- Tỉ lệ HS trên lớp tập trung trong khoảng từ 25-45 HS.
- Với thâm niên trong nghề từ 5 năm đến trên 20 năm.
- Tổng số phiếu là 155 của 32 CBQL và 123 GV.
2.2.3. Nội dung khảo sát
* Đối với CBQL nhà trường (Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng): Tiến hành khảo sát các vấn đề sau:
- Thông tin chung của người được khảo sát.
- Thông tin phản hồi của CBQL về QL hoạt động đánh giá KQHT môn Tiếng Việt theo định hướng phát triển năng lực HS ở trường Tiểu học TP Móng Cái.
- Những yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động đánh giá KQHT môn Tiếng Việt theo định hướng phát triển năng lực HS ở trường Tiểu học TP Móng Cái.
- Những khó khăn, thuận lợi của CBQL trong quá trình QL hoạt động ĐG KQHT nói chung và môn Tiếng Việt nói riêng ở trường Tiểu học TP Móng Cái.
- Những đề xuất, kiến nghị của bản thân CBQL trong công tác đánh giá KQHT môn Tiếng Việt theo định hướng phát triển năng lực HS ở các trường Tiểu học.
- Đánh giá của CBQL về mức độ khả thi và cấp thiết của các biện pháp đề xuất công tác QL hoạt động ĐG KQHT môn Tiếng Việt theo định hướng phát triển năng lực HS ở trường Tiểu học TP Móng Cái.
* Đối với GV:
- Thông tin chung của người được khảo sát.
- Thông tin phản hồi của GV về QL hoạt động đánh giá KQHT môn Tiếng Việt theo định hướng phát triển năng lực HS ở trường Tiểu học TP Móng Cái.
- Những yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động đánh giá KQHT môn Tiếng Việt theo định hướng phát triển năng lực HS ở trường Tiểu học TP Móng Cái.
- Những khó khăn, thuận lợi của CBQL trong quá trình QL hoạt động ĐG KQHT nói chung và môn Tiếng Việt nói riêng ở trường Tiểu học TP Móng Cái.
- Những đề xuất, kiến nghị của bản thân GV trong công tác đánh giá KQHT môn Tiếng Việt theo định hướng phát triển năng lực ở HS các trường Tiểu học.
- Đánh giá của GV về mức độ khả thi và cấp thiết của các biện pháp đề xuất công tác QL hoạt động ĐG KQHT môn Tiếng Việt theo định hướng phát triển năng lực HS ở trường Tiểu học TP Móng Cái.
2.2.4. Phương pháp khảo sát
- Quan sát hoạt động đánh giá HS trong mối tương quan với hoạt động dạy học. - Nghiên cứu kế hoạch quản lý hoạt động ĐG HS của cán bộ QL, GV bộ môn, GV chủ nhiệm; bộ đề kiểm tra định kỳ của 14 trường tiểu học thành phố Móng Cái.
- Điều tra thông qua phiếu hỏi, trao đổi, trò chuyện với BGH, GVCN, GVBM, HS. - Sử dụng thống kê để thu thập, phân tích và xử lý kết quả khảo sát.
2.2.5. Khảo sát độ tin cậy của thang đo
Xây dựng thang đo với nội dung như sau:
- Thực trạng hoạt động ĐG KQHT môn Tiếng Việt của HS theo định hướng phát triển năng lực ở trường Tiểu học TP Móng Cái: 27 mục hỏi (item) đối với GV.
- Thực trạng quản lý hoạt động ĐG KQHT môn Tiếng Việt của HS theo định hướng phát triển năng lực ở trường Tiểu học TP Móng Cái: 32 mục hỏi đối với CBQL và GV.
Để đảm bảo độ chân thực và độ tin cậy cao của phiếu hỏi, luận văn tiến hành ĐG độ tin cậy qua hệ số Cronbach’s Anlpha.
* Độ tin cậy của phiếu hỏi về thực trạng hoạt động kiểm tra ĐG KQHT
môn Tiếng Việt theo định hướng phát triển năng lực ở các trường tiểu học TP
Móng Cái.
Hệ số Cronbach’s Anlpha (tương quan) của 27 mục hỏi đảm bảo độ tin cậy cao, từ 0.962 đến 0.970, nhưng Câu 2.7 có hệ số tương quan của item với các item còn lại nhỏ hơn 0.3 không đảm bảo đồng nhất nên ta loại bỏ 1 mục hỏi và chạy lại chương trình SPSS. Kết quả: hệ số Cronbach’s Anlpha của 26 mục hỏi là 0,970, hệ số tương quan của item với các item còn lại đều lớn hơn 0.3 nên các item này là đồng nhất và thang đo đảm bảo độ tin cậy và có hiệu lực để tiến hành điều tra. Chính vì vậy mà thang đo còn 26 mục hỏi (chi tiết tại Phụ lục 3).