Stt Nội dung các biện pháp
Tính cần thiết ∑ X Thứ bậc Cần thiết Ít cần thiết Không cần thiết 1
Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho CBQL và giáo viên về tầm quan trọng của đánh giá, xếp loại giáo viên THCS theo chuẩn nghề nghiệp
30 04 01 99 2.83 2
2
Tổ chức bồi dưỡng năng lực đánh giá cho đội ngũ tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên THCS theo chuẩn nghề nghiệp
32 03 0 104 2.97 1
3
Xây dựng quy chế dân chủ để công khai và phát huy quyền làm chủ của lực lượng tham gia đánh giá giáo viên tại các nhà trường
29 04 02 97 2.77 4
4
Triển khai việc kiểm tra, giám sát hoạt động đánh giá giáo viên THCS theo chuẩn nghề nghiệp phù hợp với đặc điểm địa phương
30 02 03 97 2.77 4
5
Tổ chức tổng hợp, phân tích kết quả đánh giá, xếp loại làm căn cứ để xây dựng Kế hoạch bồi dưỡng, phát triển đội ngũ giáo viên
30 03 02 98 2.80 3
Qua thống kê kết quả khảo sát, 35 khách thể được hỏi ý kiến đánh giá rất cao mức độ cần thiết đối với các biện pháp mà tác giả đề xuất để nâng cao hiệu quả quản lí hoạt động đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo qui định. Với mức điểm trung bình đạt đến 2.83 (ở mức rất tốt, thuộc khung điểm từ 2.33 đến 3.0 điểm) có thể tin tưởng các giải pháp này rất cần thiết và phù hợp để triển khai.
Cả 5/5 biện pháp đều đạt điểm ở mức rất cần thiết, điểm cao nhất đạt 2.97 điểm (thuộc giải pháp: Chỉ đạo, tổ chức bồi dưỡng năng lực đánh giá cho đội ngũ tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên THCS theo chuẩn nghề nghiệp), có 02 giải pháp điểm thấp nhất cùng đạt 2.77 điểm (Biện pháp: Công khai và phát huy quyền làm chủ của lực lượng tham gia đánh giá giáo viên tại các nhà trường và biện pháp: Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát hoạt động đánh giá giáo viên THCS theo chuẩn nghề nghiệp). Độ chênh về điểm số giữa các biện pháp được đề xuất có điểm cao nhất và thấp nhất là 0.20 điểm, độ chênh không đáng kể.
3.4.3.2. Tính khả thi
Cùng trên phiếu hỏi số 03, qua khảo sát tác giả thu được kết quả như sau: