2.1. ĐỐI TƯỢNG, KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU 2.1.1. Đối tượng nghiên cứu 2.1.1. Đối tượng nghiên cứu
Năng lực tự học của học sinh THPT trong dạy học chủ đề “Sinh học cơ thể thực vật” – Sinh học 11.
2.1.2. Khách thể nghiên cứu
Học sinh khối lớp 11 tại các trường THPT trên địa bàn thành phố Đà Nẵng.
2.2. PHẠM VI NGHIÊN CỨU
- Nghiên cứu nội dung “Sinh học cơ thể thực vật” trong chương trình Sinh học 11 THPT theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh.
- Xây dựng, tổ chức hoạt động tự học cho học sinh THPT trên địa bàn thành phố Đà Nẵng.
2.3. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.3.1. Phương pháp nghiên cứu lý thuyết 2.3.1. Phương pháp nghiên cứu lý thuyết
Nghiên cứu các tài liệu có liên quan đến nội dung kiến thức phần Sinh học cơ thể thực vật – Sinh học 11, các tài liệu về phát triển năng lực tự học, bao gồm: SGK Sinh học 11, các sách lý luận và phương pháp giảng dạy Sinh học, các giáo trình, luận văn, luận án, tạp chí, bài viết và các website làm cơ sở khoa học cho nghiên cứu.
2.3.2. Phương pháp điều tra giáo dục
Sử dụng phiếu điều tra giáo viên, quan sát sư phạm, dự giờ giảng để đánh giá thực trạng dạy học Sinh học theo hướng phát triển năng lực tự học Sinh học của học sinh THPT.
2.3.3. Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia
Tiến hành gặp gỡ và trao đối với những người giỏi về lĩnh vực đang nghiên cứu, lắng nghe dự tư vấn của các chuyên gia để định hướng cho việc triển khai nghiên cứu đề tài. Các chuyên gia có thể là giảng viên hướng dẫn, giảng viên bộ mơn, Tiến sĩ, … và những người có am hiểu về lĩnh vực đang nghiên cứu, một số giáo viên phổ thông.
25
2.3.4. Phương pháp khảo nghiệm
Sau khi xây dựng và đề xuất một số biện pháp phát triển năng lực tự học trong dạy học phần Sinh học cơ thể thực vât – Sinh học 11, tiến hành khảo nghiệm với các hoạt động học tập theo hướng tự học trong dạy học Sinh học nhằm đánh giá hiệu quả và tính khả thi của đề tài.
26