làm cho văn h c g n li n v i th c ti n xã h i, đ i s ng tinh th n c a h c sinh.ọ ắ ề ớ ự ễ ộ ờ ố ầ ủ ọ
Vi c t o ra nh ng k t n i gi a tác ph m văn h c v i đ i s ng giúp h c sinh có thệ ạ ữ ế ố ữ ẩ ọ ớ ờ ố ọ ể
c t nghĩa, hi u sâu s c h n n i dung t t ng giá tr , ý nghĩa tác ph m” [23]. Theoắ ể ắ ơ ộ ư ưở ị ẩ
h ng đó, vi c liên h th c ti n trong d y h c đ c hi u các tác ph m th trung đ iướ ệ ệ ự ễ ạ ọ ọ ể ẩ ơ ạ
l p 10 th c s c n thi t. ớ ự ự ầ ế
Đ i v i b môn Ng văn, s g n k t, v n d ng th c ti n có tính đ c thù.ố ớ ộ ữ ự ắ ế ậ ụ ự ễ ặ
Văn là ng i, văn là đ i nên th c ti n v n d ng đ c không ph i là các s n ph mườ ờ ự ễ ậ ụ ượ ả ả ẩ
v t ch t hi n h u rõ ràng mà là nh ng bài h c giá tr , nh ng thông đi p cu cậ ấ ệ ữ ữ ọ ị ữ ệ ộ
s ng... ng i h c rút ra đ c sau khi h c tác ph m, phát hi n nh ng giá tr đ oố ườ ọ ượ ọ ẩ ệ ữ ị ạ
đ c, văn hoá, th m m và tri t lí nhân sinh. T đó bi t v n d ng, chuy n hoá thànhứ ẩ ỹ ế ừ ế ậ ụ ể
giá tr s ng cho chính b n thân mình. ị ố ả
Ch ng h n, khi đ c hi u bài ẳ ạ ọ ể T lòngỏ , câu th : “Nam nhi v li u công danhở ơ ị ễ
xã h i phong ki n x a, GV tích h p kĩ năng s ng v “lí t ng c a thanh niên hi nộ ế ư ợ ố ề ưở ủ ệ
nay” b ng cách đ a ra câu h i: ằ ư ỏ Anh/ ch có suy nghĩ gì v Quan ni m Chí làm traiị ề ệ
trong th i hi n t i?ờ ệ ạ . Hay sau khi h c xong văn b n, GV yêu c u HS liên h th cọ ả ầ ệ ự
ti n v ý th c trách nhi m c a th h tr v i đ t n c: ễ ề ứ ệ ủ ế ệ ẻ ớ ấ ướ Vi c tìm hi u v đ p c aệ ể ẻ ẹ ủ
trang nam nhi đ i Tr n có ý nghĩa nh th nào đ i v i th h tr hôm nay và maiờ ầ ư ế ố ớ ế ệ ẻ
sau?...
Đ c hi u m t vài tác ph m th trung đ i khác, GV có th cho HS liên họ ể ộ ẩ ơ ạ ể ệ
ki n th c bài h c và v n d ng th c ti n nh : Sau khi tìm hi u quan ni m s ngế ứ ọ ậ ụ ự ễ ư ể ệ ố
“nhàn” c a Nguy n B nh Khiêm trong bài ủ ễ ỉ Nhàn, GV yêu c u HS liên h đ n quanầ ệ ế
ni m s ng c a nh ng ng i tr trong xã h i hi n đ i. HS đ a ra câu tr l i: tìm n iệ ố ủ ữ ườ ẻ ộ ệ ạ ư ả ờ ơ
yên bình, v v i thiên nhiên, hoà mình vào thiên nhiên sau nh ng ngày lao đ ngề ớ ữ ộ
m t m i, thoát kh i vòng xoáy kim ti n... ệ ỏ ỏ ề đem l i cho ta phút giây th giãn, sạ ư ự
tho i mái, vui v . Bên c nh đó, có em còn ph n đ : Nhàn nh ng không có nghĩa làả ẻ ạ ả ề ư
cách s ng l i bi ng, h ng th .ố ườ ế ưở ụ
Hay bài ở “C nh ngày hè” ả HS liên h , k t n i th c t đ rút ra đ c nh ngệ ế ố ự ế ể ượ ữ
bài h c cho riêng mình v cách ng x tr c thiên nhiên (g n bó thi t tha v i thiênọ ề ứ ử ướ ắ ế ớ
nhiên, xem thiên nhiên là b u b n;...).ầ ạ
4. Chú tr ng h th ng câu h i trong ti p c n văn b n ọ ệ ố ỏ ế ậ ả
4.1. Đ nh h ng h th ng câu h i h ng d n h c bài, ch d n cách gi i ị ướ ệ ố ỏ ướ ẫ ọ ỉ ẫ ả
quy t h th ng câu h i đó cho HS (chu n b bài nhà). ế ệ ố ỏ ẩ ị ở
Lâu nay, vi c h ng d n HS đ c hi u nhà ch thông qua l i d n dò cu iệ ướ ẫ ọ ể ở ỉ ờ ặ ố
gi trong kho ng 12 phút, ki m tra l i ti t sau m t cách qua loa. Có th th iờ ả ể ạ ở ế ộ ể ờ
gian đ u, HS so n, nh ng th i gian sau HS không so n n a. Nguyên nhân có thầ ạ ư ờ ạ ữ ể
th y nhi m v đ a ra thi u tính c th và thi u tính thi t th c. HS so n (th c ch tấ ệ ụ ư ế ụ ể ế ế ự ạ ự ấ
là chép theo tài li u) nh m t s đ i phó v i vi c ki m tra c a GV. Cho nên c nệ ư ộ ự ố ớ ệ ể ủ ầ
đ t ra v n đ : HS chu n b bài nghiêm túc, ch n chu tr c khi đ n l p. Đ i v i văn ặ ấ ề ẩ ị ỉ ướ ế ớ ố ớ
27 b n th trung đ i l p 10, đ gi h c ch t l ng, công vi c này l i càng ph i đ c ả ơ ạ ớ ể ờ ọ ấ ượ ệ ạ ả ượ