- Tạo được hứng thú cho bản thân khi tiếp nhận tri thức, rèn luyện kĩ năng.
- Phát huy được năng lực tự chủ, tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ, bồi dưỡng rèn luyện được phẩm chất yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm.
- Có cơ hội để rèn luyện tích lũy kiến thức kĩ năng, khơng ngừng hồn thiện bản thân để giải quyết tốt các tình huống diễn ra trong cuộc sống.
- Nhận thức được tầm quan trọng của việc nâng cao năng lực, bồi dưỡng phẩm chất.
II.3.3. Kết quả kiểm tra đánh giá (lấy kết quả lớp có sử dung và không sử dụng đề tài)
3.3.1. Đối với học sinh
Chúng tôi đã thể nghiệm hai phương án dạy học tiết đọc – hiểu thơ ca cách mạng, bài thơ Chiều tối (Mộ) của Hồ Chí Minh và Từ ấy của Tố Hữu cho học sinh khối 11 trường THPT Phan Thúc Trực năm học 2021-2022 đã thu được kết quả như sau: + Phương án 1: Khơng dạy theo thiết kế giáo án đã được trình bày trong sáng kiến dạy học.
Lớp 11C2 học tiết đọc – hiểu văn bản Chiều tối (Mộ) (Hồ Chí Minh) Lớp 11A3 học tiết đọc – hiểu văn bản Từ ấy (Tố Hữu)
Câu hỏi khảo sát: Sau hoạt động luyện tập anh/chị đã bồi dưỡng cho bản thân những phẩm chất và năng lực nào?
Kết quả điều tra:
Lớp Sỹ số Điểm giỏi Điểm khá Điểm TB Điểm yếu kém 11C2 40 0 (0 %) 13 (32,5 %) 21 (52,5 %) 6 (15 %) 11A3 43 1 (2,3 %) 16 (37,2 %) 19 (44 %) 7 (16,5 %) + Phương án 2: Dạy theo thiết kế giáo án đã được trình bày trong sáng kiến dạy học. Lớp 11D1 học tiết đọc – hiểu văn bản Chiều tối (Mộ) (Hồ Chí Minh)
Lớp 11A2 học tiết đọc – hiểu văn bản Từ ấy (Tố Hữu)
Câu hỏi khảo sát: Sau hoạt động luyện tập anh/chị đã bồi dưỡng cho bản thân những phẩm chất và năng lực nào?
Kết quả điều tra:
Lớp Sỹ số Điểm giỏi Điểm khá Điểm TB Điểm yếu kém 11 D1 43 7 (16 %) 24 (56 %) 10 (23 %) 2 (5 %)
11 A2 40 10 (25 %) 24 (60 %) 5 (12,5 %)
1 (2,5 %)
3.3.2. Đối với giáo viên (Dự giờ trên lớp)
- Phương án 1: Không dạy theo kế hoạch dạy học đã được trình bày trong sáng kiến dạy học.
+ Người thực hiện: Cô Nguyễn Thị Yến (Giáo viên trường THPT Phan Thúc Trực) + Thời gian, tiết 4 thứ 6 ngày 14 tháng 2 năm 2022
+ Tiết ppct 117: Đọc hiểu Chiều tối (Mộ) Hồ Chí Minh + Địa điểm lớp 11C2
+ Giáo viên dự giờ đánh giá: 1. Hoàng Sỹ Hồng
2. Nguyễn Thị Thủy. 3. Trần thị Ngọc Hà 4. Phan thị Thơm.
+ Kết quả đạt được (qua phiếu dự giờ đánh giá) 14,5 điểm, xếp loại Khá.
- Phương án 2: Dạy theo kế hoạch dạy học đã được trình bày trong sáng kiến dạy học. + Người thực hiện: Cô Nguyễn Thị Hoa (Giáo viên trường THPT Phan Thúc Trực) + Thời gian, tiết 4 thứ 3 ngày 15 tháng 3 năm 2022
+ Tiết ppct 96: Đọc hiểu Từ ấy (Tố Hữu) + Địa điểm lớp 11A1
+ Giáo viên dự giờ đánh giá: 1. Hoàng Sỹ Hồng
2. Nguyễn Đăng Ngọc 3. Phan thị Thơm. 4. Nguyễn Thị Yến.
+ Kết quả đạt được (qua phiếu dự giờ đánh giá) 17,6 điểm, xếp loại Giỏi. Nhận xét:
1. Về phía học sinh
- So sánh 2 phương án chúng ta có thể nhận thấy kết quả học tập và hiệu quả giờ học đã có sự thay đổi rõ nét. Ở Phương án 2: Dạy theo kế hoạch dạy học đã được trình bày trong sáng kiến dạy học, số lượng học sinh đạt điểm khá, giỏi (qua bài khảo sát) tăng lên số học sinh đạt điểm yếu, kém giảm đi rõ rệt so với Phương án 1, không dạy theo kế hoạch dạy học đã được trình bày trong sáng kiến dạy học.
2. Về phía giáo viên
- Nhìn vào phiếu dự giờ đánh giá ở tiết dạy không theo kế hoạch dạy học đã được trình bày trong sáng kiến dạy học, mặc dù cả giáo viên và học sinh đều nỗ lực nhưng ở một số hoạt động đặc biệt là hoạt đơng luyện tập, vai trị tổ chức của giáo viên và vai trò thực hiện của học sinh còn rời rạc, cứng nhắc, thiếu sự nhuần nhuyễn. Mức độ hoàn thành kiến thức, kĩ năng chỉ đạt ở mức khá.
- Ở tiết dạy theo kế hoạch dạy học đã được trình bày trong sáng kiến dạy học, giữa giáo viên và học sinh đã có sự phối hợp rất nhip nhàng, các hoạt động diễn ra thuận lợi, phẩm chất năng lực của các em đã được giáo viên phát huy một cách có hiệu quả trong việc tổ chức hoạt động luyện tập. Các mục tiêu đặt ra cho tiết học được hồn thành, một số hoạt đơng dạy và học đã mang lại kết quả cao. Giáo viên và học sinh đều cảm thấy bằng lòng sau 45 phút dạy và học.
Thông qua những kết qủa điều tra chúng tôi nhận thấy Đa dạng hóa hoạt động
luyện tập trong dạy học thơ ca cách mạng 1930 – 1945 (Ngữ văn 11, tập 2) nhằm bồi dưỡng phẩm chất năng lực cho học sinh. thực sự có hiệu quả, có thể áp dụng rộng rãi
vào thực tiễn dạy học hiện nay.