2. Cơ sở thực tiễn
2.1. Tổng quan nghiên cứu đề tà
Hoạt động dạy nghề phổ thông có rất nhiều tiết thực hành nên hoạt động dạy nghề gắn liền với hoạt động lao động sản xuất, đặc biệt là môn nghề làm vườn. Mục đích của hoạt động dạy nghề là hình thành, phát triển phẩm chất năng lực cho học sinh áp dụng vào đời sống sản xuất. Trong trường THPT đặc biệt là các trường THPT ở vùng trung du miền núi, vấn đề cho học sinh tiến hành các buổi lao động là không thể thiếu. Các buổi lao động đó BGH nhà trường thường phân chia theo lớp và do giáo viên chủ nhiệm chỉ đạo tiến hành theo lớp.
Vấn đề này đã được nhiều tác giả nghiên cứu, đưa ra các giáo án, đề tài. Trong các công trình nghiên cứu đó đã làm nổi bật mục đích, hoạt động, giải pháp và tầm quan trọng của hoạt động giáo dục nghề phổ thông cũng như hoạt động lao động.
Tuy nhiên những bài viết, giáo án, công trình nghiên cứu đó đang mang tính hàn lâm, chưa đi vào cụ thể, chưa đi vào thực tiễn, chưa sát với thực tế địa phương và thực hiện trên quy mô nhỏ.
Bằng thực tiễn trong quá trình dạy nghề phổ thông, làm công tác đoàn trong nhiều năm và thường xuyên, trực tiếp tham gia chỉ đạo, lên kế hoạch, phân công trong các tiết thực hành nghề làm vườn và quá trình lao động của học sinh. Tôi nhận thấy thực trạng, thái độ, năng lực lao động của học sinh và mạnh dạn đưa ra những giải pháp cơ bản nhằm hình thành, phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh thông qua hoạt động dạy nghề và hoạt động lao động của học sinh trong trường THPT.