- Bài tập 1: Tiếp nhận thông tin Cho HS theo dõi nguồn tư liệu (sách vở, chuyện kể, các nguồn thông tin) phù hợp để HS cảm thấy thích thú, từ đó các em
3 Vườn Tâm Hồn chọn lọc 50 phẩm chất, đức tính tích cực để cha mẹ gieo trồng nhân cách và kỹ năng sống bằng tiềm thức cho con ngay từ nhỏ.
3.3. Những lư uý chung khi thực hiện các giải pháp
- Trong điều kiện và yêu cầu của trường, chúng tôi đổi mới công tác giáo dục học sinh theo hướng hiện đại càng trở nên cần thiết và cần được nhân rộng để khẳng định được vị thế của nhà trường. Từ đây, chúng ta có thể áp dụng những giải pháp giáo dục lòng biết ơn như trên ở nhiều khối, lớp, nhiều trường học khác nhau để góp phần phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh. Tuy nhiên, khi áp dụng những giải pháp như tôi đã thực hiện và trình bày thì cần lưu ý những điều sau:
Thứ nhất, phải chú ý phân tích để hiểu thực trạng vấn đề, đặt ra mục đích trong mỗi hoạt động, cách thức tiến hành và hiệu quả của mỗi giải pháp.
Thứ hai, điều quan trọng là chú ý phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo tối đa của HS, đặc biệt trao quyền chủ động cho HS trong mọi hoạt động.
Thứ ba, phải hình dung được tiến trình tiến hành các biện pháp giáo dục lòng biết ơn, chuẩn bị trước cách xử lý các tình huống nhằm hướng dẫn, giúp đỡ các em trong quá trình hoàn thành nhiệm vụ.
Thứ tư, cần thường xuyên kết hợp chặt chẽ, nhịp nhàng, hài hòa với phụ huynh và các tổ chức trong nhà trường để giáo dục HS một cách toàn diện, từ đó góp phần hình thành và phát triển các phẩm chất, năng lực của HS một cách hiệu quả nhất.
Thứ năm, cần linh hoạt khi vận dụng các giải pháp trên tuỳ thuộc vào điều kiện cụ thể của đối tượng HS để phát huy tối đa hiệu quả trong việc hình thành và phát triển các phẩm chất và năng lực HS.
Thứ sáu, GV cần tích cực tăng cường sử dụng các công cụ công nghệ thông tin để hỗ trợ quản lý, điều hành, tổ chức các hoạt động của HS trong mọi hoạt động giáo dục.
Thứ bảy, khi áp dụng cần rút kinh nghiệm qua việc quan sát, ghi chép từng hoạt động của GV và HS để có định hướng kế hoạch cho hoạt động tiếp theo một cách hiệu quả.
Cuối cùng, đề tài là một gợi ý giúp các cơ sở giáo dục và giáo viên thấy được vai trò to lớn của việc giáo dục lòng biết ơn đối với việc phát triển các phẩm chất và năng lực của HS. Tùy từng giáo viên, họ sẽ chọn ra những nội dung và hình
42
thức giáo dục phù hợp với năng lực sư phạm của GV, đặc điểm học sinh, điều kiện cụ thể của nhà trường và địa phương...