6. Bố cục của luận văn
1.4. Vai trò của cặp thoại hỏi – đáp trong các giáo trình tiếng Việt cho
1.4.2. Chức năng và yêu cầu
Bất cứ một môn học nào cũng không thể thiếu được giáo trình. Đối với việc dạy tiếng nói chung và dạy tiếng Việt cho người nước ngoài nói riêng, giáo trình được coi là điểm bắt đầu cho việc lên kế hoạch cho một chương trình đào tạo. Giáo trình là công cụ phục vụ đắc lực cho việc học tập và nghiên cứu. Với ý nghĩa như vậy thì giáo trình tiếng Việt cho người nước ngoài cũng có chức năng quan trọng này. Giáo trình giúp cho người học tiếp cận trực tiếp với thông tin và chủ đề, từ đó có định hướng chính xác cho việc học tập.
Điều quan trọng trong quá trình dạy là cách dạy, tuy nhiên nếu cách dạy tốt mà được hỗ trợ thêm giáo trình tốt thì thật là có ý nghĩa. Vì vậy, việc cho ra đời những giáo trình tốt là điều hết sức cần thiết. Trong các giáo trình có cung cấp đầy đủ các chủ đề cần thiết cho các hoạt động hàng ngày, vì thế nó rất thiết thực để ứng dụng vào thực tế. Ngoài ra, giáo trình còn có chức năng cung cấp từ vựng, cấu trúc ngữ pháp, hội thoại, bài luyện, bài tập … cho người học. Người dạy có giáo trình sẽ khiến cho công việc giảng dạy được thuận lợi hơn và có hệ thống hơn. Còn người học có giáo trình thì sẽ nắm
được yêu cầu và tiến trình để phát triển khả năng học tập hơn. Bên cạnh đó, nhiều người nước ngoài chưa có cơ hội tiếp cận với phương pháp giảng dạy thích hợp thì có thể sử dụng giáo trình như là một công cụ đắc lực.
Giáo trình là tài liệu cung cấp rất đầy đủ các thông tin và chủ đề về mọi mặt như giao tiếp hàng ngày, kinh tế, văn hóa, xã hội…. Ngoài cách tiếp cận thực tế thì người học có thể biết các vấn đề này thông qua giáo trình. Vì vậy, việc biên soạn các giáo trình cho phù hợp và thiết thực với trình độ người học là một yêu cầu được đặt ra.
Hơn nữa, ngày nay việc biên soạn những giáo trình cho phù hợp với từng trình độ, đồng thời thiết thực và vận dụng được vào cuộc sống hàng ngày là điều hết sức cần thiết. Chính vì thế mà giáo trình phải mang tính ứng dụng cao. Điều này đòi hỏi người biên soạn phải suy nghĩ và thay đổi theo nhu cầu của người dạy và người học. Với mong muốn góp một phần nhỏ trong việc biên soạn hội thoại và cặp thoại trong các giáo trình, luận văn muốn đi sâu vào khảo sát các cặp thoại hỏi đáp trong các giáo trình đã xuất bản để từ đó có những đóng góp thiết thực nhất trong việc biên soạn giáo trình mới.