2.5.1.1 .Cặp thoại thông tin của giáo viên
2.6. Các hành vi ngôn ngữ giáo viên sử dụng trên lớp học
2.6.1.3. Câu hỏi vận dụng
Câu hỏi vận dụng có tần số xuất hiện ít hơn so với loại câu hỏi sự kiện và giải thích (13,7%). Đây là loại câu hỏi yêu cầu học sinh vận dụng những kiến thức đã học vào một tình huống mới khác với tình huống đã học từ trước. Để trả lời được đúng câu hỏi vận dụng này, học sinh không những cần phải biết (thuộc) những kiến thức đã học mà còn phải hiểu rõ chúng và áp dụng được chúng.
Chính vì lẽ đó, câu hỏi vận dụng đánh dấu một mức độ nhận thức cao hơn so với câu hỏi sự kiện và câu hỏi giải thích. Dưới đây là một số ví dụ:
(40) Gv: - Các em thấy là trồng cây cảnh là để làm cảnh đẹp, vừa đẹp nhà vừa đẹp ở trong khu vườn nhà chúng ta, đúng không? Thế ở nhà chúng ta có trồng cây ăn quả khơng? Thế cịn cây ăn quả thì có tác dụng như thế nào? (Tập đọc, lớp 3)
(2) Vận dụng kiến thức đã học để đưa ra ví dụ mới
(41) Gv: - Thế một bạn cho cơ một ví dụ nào đó để chứng minh rằng a – a = 0? Hs: - Em thưa cơ ví dụ là 1 – 1 = 0 ạ.
Gv: - À em lấy ví dụ khác đi mà không cần 1 nào?
(Toán, lớp 4)
(3) Vận dụng kiến thức đã học để giải quyết tình huống mới
Yêu cầu này của giáo viên phổ biến ở các phần luyện tập, thực hành.
(42) Gv: - ...Đây là công việc thường xuyên mà chúng ta làm đúng khơng cả lớp nhở? Có thể chúng ta quyết dọn ở nhà, đúng khơng? Hay quét ở trường. Vậy thì khi bố mẹ đi làm về mà thấy nhà cửa tinh tươm sạch sẽ thì bố mẹ nói với các em điều gì nhở?
(Tập làm văn, lớp 2)