Chương 3: Một số giải pháp nhằm phát huy giá trị tích cực và hạn chế ảnh hưởng tiêu cực của luật tục Jơrai đến việc thực hiện dân chủ cơ sở
3.2.2. Nâng cao dân trí, xây dựng đội ngũ cán bộ.
Nâng cao dân trí và đào tạo đội ngũ tri thức mới cho đồng bào là việc mang tính tất yếu bởi: Ngày nay nhân loại đang tiến lên khơng phải bằng đơi chân chậm chạp mà bằng cái đầu thơng tuệ. Trí tuệ cĩ vai trị quan trọng đối với sự phát triển của đất nước. Việc nâng cao dân trí đã trở thành điểm mấu chốt trong chiến lược phát triển con người. Bởi vì, trong điều kiện khoa học, cơng nghệ thế giới đang phát triển như hiện nay, chúng ta lại đang trong quá trình hội nhập với quốc tế thì nâng cao dân trí chính là nâng cao điều kiện chủ quan để đĩn nhận những thành tựu mà lồi người đã vươn tới.
Gialai là nơi cĩ nhiều dân tộc thiểu số sinh sống từ lâu đời, tiềm năng phát triển của tỉnh rất lớn nhưng chưa được khơi dậy. Điều đĩ cĩ nhiều nguyên nhân khác nhau, song nguyên nhân chủ yếu và dễ thấy ở đây là đang thiếu tiềm năng trí tuệ cho sự phát triển.
Trình độ dân trí của người Jơrai thấp là nguyên nhân cho sự kém phát triển của đời sống kinh tế; họ khơng nhận thức được cái hay, cái đẹp của các giá trị văn hố của dân tộc mình, do đĩ họ dễ dàng từ bỏ khi cĩ tác động từ bên ngồi hoặc do hạn chế về nhận thức mà người Jơrai cịn duy trì trong nếp sống của mình nhiều hủ tục lạc hậu.
Từ vấn đề trên ta thấy rằng, nâng cao dân trí và đào tạo đội ngũ tri thức mới ở Gialai là việc làm cần thiết và cấp bách.
* Một số giải pháp nhằm nâng cao dân trí và đào tạo đội ngũ trí thức mới ở Gialai.
Thứ nhất: Tạo ra sự chuyển biến về mặt nhận thức.
So với trình độ chung của cả nước thì mặt bằng dân trí của Tây Nguyên nĩi chung và Gialai nĩi riêng vẫn cịn thấp. Trong quan niệm của nhiều người, trước hết và trên hết vẫn là kinh tế, chứ khơng phải là văn hố. Cái quan niệm muơn thuở của người nghèo “đĩi chết chứ dốt khơng chết” vẫn cịn là trở lực khơng nhỏ đối với chính sách nâng cao dân trí và đào tạo đội ngũ tri thức mới.
Vì vậy, để cho người dân nhận thức được cái học, nhận thức được tầm quan trọng của văn hố đối với sự phát triển phải dùng mọi biện pháp, mọi hình thức tuyên truyền, giáo dục cho mọi người nhận thức được vấn đề. Trong nhiều cách vận động thì việc tuyên truyền miệng tại mỗi bản làng cần được coi trọng. Tuyên truyền viên là người dân tộc thì hiệu quả đạt được sẽ cao hơn.
Nâng cao dân trí vùng đồng bào dân tộc ít người hiện nay ở tỉnh cần thực hiện song song, kết hợp giữa phát triển giáo dục phổ thơng và bổ túc văn hố sau xố mù chữ.
Đối với giáo dục phổ thơng: Phổ cập giáo dục tiểu học là một dấu hiệu đáng mừng, song vấn đề duy trì được tỷ lệ học sinh thường xuyên và đảm bảo chất lượng đào tạo vẫn cịn là một thách thức đối với ngành giáo dục ở tỉnh nhà.
Thực hiện thành cơng định canh, định cư cĩ ý nghĩa quyết định đối với việc ổn định học tập của học sinh vì định canh định cư sẽ tập trung học sinh ở một khu vực nhất định, thuận lợi cho việc đến lớp hơn là ở các buơn làng rải rác xa xơi.
Mơ hình trường nội trú dân tộc và mơ hình bán trú liên xã rất phù hợp đối với việc phát triển giáo dục ở vùng sâu, vùng xa. Trong thời gian tới, tỉnh cần nâng cao cơ sở vật chất, bổ sung đội ngũ giáo viên để phát triển mạnh hơn nữa các loại hình này.
Ngồi ra, tỉnh cần cĩ chính sách ưu đãi hơn nữa đối người đi học, trước hết là đối với người nghèo và đồng bào các dân tộc như miễn giảm học phí; trợ cấp đồng phục, đồ dùng, sách vở học tập hoặc hỗ trợ bằng vật chất.
Về phía giáo viên: Cần chú trọng đến cơng tác đào tạo giáo viên người địa phương để ổn định lâu dài, tránh tình trạng lấy vùng sâu vùng xa làm nơi thử việc cho các giáo viên mới ra trường.
Cần cĩ chính sách ưu đãi để hội tụ chất xám, khuyến khích đội ngũ tri thức nĩi chung và đội ngũ giáo viên từ nơi khác về tham gia xây dựng và phát triển Gialai.
Đối với những giáo viên người Kinh từ xa đến cơng tác tại vùng đồng bào dân tộc, chính quyền nên quan tâm đến đời sống của họ bằng cách tận dụng ưu thế về tài nguyên để tạo ra sự ổn định kinh tế, làm cho họ gắn bĩ với địa phương lâu dài như cấp đất trồng rừng, làm nhà hoặc trang bị những phương tiện tối thiểu để phục vụ nhu cầu tinh thần như sách, báo, radio, tivi... Nếu khơng cĩ điều kiện trang bị cho từng cá nhân
thì trang bị chung cho cả trường, vừa làm phương tiện giải trí vừa cập nhật kiến thức, thơng tin cho giáo viên.
Nĩi chung cần giải quyết được hai mặt sau: ổn định đời sống và nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ của giáo viên là điều kiện cần thiết để đảm bảo chất lượng học tập của học sinh.
Mặt khác, cũng cần tăng cường cơng tác kiểm tra, khơng nên vì đường sá xa xơi mà bỏ ngõ cơng tác này. Phịng giáo dục cĩ thể đứng ra tổ chức các cuộc kiểm tra chất lượng định kỳ để nắm được chất lượng học tập của học sinh, đánh giá tình hình giảng dạy của giáo viên đối với chất lượng của học sinh.
Kết hợp đồng bộ các giải pháp trên là con đường để hiện thực hố việc mở rộng giáo dục và nâng cao chất lượng học tập của học sinh vùng dân tộc.
Về xây dựng đội ngũ cán bộ:
Để cĩ đội ngũ cán bộ cĩ chất lượng cao trong điều kiện hiện nay - khi số lượng khơng phải là quá thiếu - nên chọn những người cĩ bằng cấp chuẩn, thơng qua thời gian thử việc để đánh giá năng lực thực tế trước khi chính thức tuyển.
Trong vấn đề bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, cần phải cĩ những quy định hợp lý hơn về chế độ đối với người đi học để khuyến khích và phát triển.
Đối với cán bộ người dân tộc ở cơ sở, phải được thơng qua đào tạo một cách qui cũ và được bồi dưỡng thường xuyên nắm bắt được những quan điểm mới của Đảng và Nhà nước để làm tốt hơn cơng tác vận động ở buơn làng.
Cán bộ văn hố - thơng tin là những người hoạt động cơng tác phong trào nhiều, thường xuyên đi xuống cơ sở, vì vậy cũng cần cĩ một chế độ bồi dưỡng, đãi ngộ thích đáng. Đặc biệt, hiện nay số lượng cán bộ văn hố cịn thiếu nên các hoạt động văn hố gặp khĩ khăn. Vì vậy, tỉnh cần sớm xem xét và giải quyết vấn đề này để tạo điều kiện cho ngành văn hố thơng tin hoạt động tốt hơn.