9.4 22 33.3 12.5 36.6 20 9.4 9.8 6.7 21.9 19.5 46.7 6.3 12.1 13.3 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
Đã tham gia vào ẩu đả Bị đe dọa bằng lời nói Bị tấn công bằng vũ lực
Hiểu nhầm Ghen tuông Nói xấu Trả thù Khác
Qua điều tra cho thấy, nguyên nhân gây ra các hành vi bạo lực học đường khá đa dạng. Nghiên cứu mới chỉ đưa ra 4 dạng nguyên nhân là nhầm lẫn, ghen tuông, đặt chuyện nói xấu và trả thù. Ngoài ra, khi phỏng vấn sâu các em còn cho biết một số nguyên nhân khác. Như vậy có thể thấy ở cả 3
hình thức của bạo lực gồm những em đã từng tham gia ẩu đả, những em là nạn nhân của bạo lực về lời nói và bạo lực về thể chất đều có những nguyên nhân mà nghiên cứu đưa ra.
Nhìn vào đặc trưng của từng hình thức bạo lực cho thấy ở đối tượng là chủ thể của hành vi bạo lưc, nguyên nhân chủ yếu các em đưa ra đó là để trả thù. Đối với những em là nạn nhân của những hành vi đe dọa bằng lời nói thì nguyên nhân chiếm đa số đó là ghen tuông và cuối cùng đối với những em đã từng bị tấn công bằng vũ lực, các em cho rằng mình là nạn nhân của việc trả thù. Ngoài ra, các em còn liệt kê một số nguyên nhân khác như thái độ vô lễ, không ưa nhau, không xin lỗi nhau, nhìn đểu, áp lực học hành,...
Như vậy, có thể thấy tùy vào từng trường hợp cụ thể, nguyên nhân các em đưa ra sẽ rất nhiều. Ở nghiên cứu này, theo như các đối tượng khảo sát liên quan đến hành vi bạo lực cho biết thì nguyên nhân trả thù chiếm tỉ lệ khá cao. Điều này cho thấy nhà trường, gia đình và xã hội thực sự cần phải quan tâm đến đời sống của các em học sinh THPT. Mâu thuẫn xảy ra trong cuộc sống hằng ngày và đặc biệt trong môi trường học đường là không tránh khỏi vì phần lớn thời gian của các em là ở môi trường này. Tuy nhiên cần phải có những giải pháp như thế nào để giải quyết mâu thuẫn không bằng phương pháp bạo lực. Ở đây, các em lựa chọn hành vi bạo lực giữa các bạn học của mình chỉ để trả thù cho những mâu thuẫn cá nhân không khác gì cách giải quyết “giang hồ”. Ngoài ra, một nguyên nhân nữa cũng rất đáng quan tâm là ghen tuông.
“Những vụ xô xát, gây sự đánh nhau do ghen tuông nhiều lắm, các bạn nam dọa nạt gây sự các bạn nam khác nếu bạn ấy cũng thích một bạn gái mà bạn này thích. Rồi các bạn nữ cũng có thể xông vào túm tóc, xé áo nếu thấy một bạn gái khác có ý đồ với bạn trai mình chẳng hạn” (Nữ, lớp 10, trường
Các bạn cho biết rất nhiều mâu thuẫn, những cuộc cãi vã hay đánh nhau chỉ vì ghen tuông, để bảo vệ tình yêu. Các em học sinh THPT đang trong độ tuổi vị thành niên, là độ tuổi có những thay đổi quan trong về tâm sinh lý và việc có những tình cảm với bạn khác giới là không thể tránh khỏi nhưng việc dùng bạo lực với bạn bè mình vì những lý do trên thì thực sự cần phải xem xét lại.
Qua những phân tích trên đây có thể thấy, nguyên nhân gây ra bạo lực học đường là rất nhiều và đặc biệt có những nguyên nhân rất đơn giản cũng rất đến hiềm khích giữa các em học sinh với nhau và nếu không kiềm chế được và không ai can ngăn, các em dễ dàng dùng bạo lực với nhau để giải quyết. Thực tế trên cho thấy thực trạng đạo đức của các em học sinh hiện nay và để giải quyết vấn đề này cần có sự chung tay vào cuộc từ các cấp, các ngành, gia đình, nhà trường, xã hội và chính từ bản thân của các em.
2.3.3.2. Hậu quả
Qua khảo sát cho thấy, có 20 em cho biết những hành vi bạo lực đã gây ra cho các em hậu quả về tinh thần và thể chất, cụ thể như sau:
Bảng 2.13: Hậu quả của hành vi bạo lực
Nội dung Tần số
Căng thẳng, lo sợ 15
Bỏ học 0
Sưng, bầm tím 9
Xây xát, chảy máu 5
Băng bó tại nhà 1
Như vậy có thể thấy hậu quả đem lại nhiều nhất cho các em là nỗi căng thẳng, sợ hãi. Ngoài ra, một số em bị sưng, bầm tím hoặc xây xát, chảy máu, phải băng bó tại nhà. Những hậu quả như bị thương nặng phải đi bệnh viện hoặc phải bỏ học nghiên cứu không ghi nhận được trường hợp nào.
2.3.4. Một số yếu tố tác động đến bạo lực học đường
Ngoài đặc điểm tâm sinh lý của các em, gia đình, nhà trường là những môi trường xã hội hoá quan trọng trong việc hình thành nhân cách của một cá nhân đặc biệt là đối với học sinh nói chung và học sinh THPT nói riêng. Nghiên cứu này muốn làm rõ hơn sự ảnh hưởng của những môi trường xã hội hoá này đến hành vi bạo lực của học sinh THPT. Ngoài ra, cũng phải kể đến các phương tiện truyền thông đại chúng - một nhân tố có tác động mạnh mẽ đến hành vi bạo lực.
2.3.4.1. Gia đình
Gia đình là môi trường xã hội hoá quan trọng bậc nhất của cá nhân, bởi hầu hết mỗi cá nhân đều sinh ra và lớn lên trong gia đình. Đặc biệt là trong độ tuổi còn đi học thì học sinh còn phụ thuộc và chịu ảnh hưởng nhiều bởi cha mẹ. Giáo dục trong gia đình không chỉ dừng lại ở việc định hướng hay lựa chọn nghề nghiệp, giáo dục đạo đức hay giáo dục lối sống… mà nội dung giáo dục cần phải toàn diện bao gồm cả việc giáo dục quan điểm nhận thức cho con khi đến tuổi dậy thì. Nếu các em biết được trước về những biến đổi về tâm sinh lý, không lo lắng, hồi hộp về chúng thì điều đó sẽ giúp cho các em khỏi bị căng thẳng, sợ hãi, tâm lý chưa ổn định của các em khỏi bị thương tổn.
Tuy nhiên, đối với trường hợp các em sống trong một gia đình mà luôn phải đối mặt với sự lạnh nhạt thậm chí chửi rủa, la mắng, các em sẽ cảm thấy cô đơn, khi gặp khó khăn sẽ không tìm sự sẻ chia từ phía gia đình mà tìm đến những hành vi không tốt, thậm chí sẽ bộc lộ những hành vi bạo lực để giải tỏa
“ Bố mẹ em đi làm bận lắm, suốt từ sáng đến tối, lúc bố mẹ em đi làm thì em chưa dạy, còn lúc về nhà thì em đã đi ngủ rồi. Chẳng có thời gian đâu mà tâm sự, trao đổi. Nếu có hỏi han thì bố mẹ bảo bố mẹ bận lắm, để lúc khác nhé. Hoặc có khi hỏi không đúng thời điểm còn bị la, mắng. Nói tóm lại là em rất ít khi hỏi han, tâm sự chuyện của em với bố mẹ cả” (Nam, lớp 11, trường THPT Lương Ngọc Quyến).
Ngoài ra, đối với những em sống trong gia đình có bố mẹ thường lựa chọn hành vi bạo lực để dạy bảo các em hay các em phải chứng kiến hành vi bạo lực trong nhà cũng có thể có xu hướng bộc phát hành vi bạo lực trong cuộc sống.
“ Bạn nam học cùng lớp em mà có lần đã tham gia vào đánh nhau đó, bố mẹ bạn ấy cũng chửi mắng nhau suốt, thậm chí có cả đánh nhau. Có thể vì lý do này mà bạo lực đã ngấm vào bạn ấy chăng” (Nữ, lớp 10, trường THPT Dương Tự Minh).
Nghiên cứu tiến hành khảo sát 200 em học sinh về mối quan tâm của cha mẹ với các em như thế nào, kết quả như sau: