4 .Kết cấu luận văn
2.3. Phương pháp xử lý số liệu
Các phương pháp chính mà đề tài sử dụng để xử lý số liệu trong luận văn bao gồm:
(1) Phương pháp phân tích tổng hợp
Luận văn sử dụng phương pháp phân tích và tổng hợp dữ liệu để nghiên cứu đánh giá tình hình phát triển đội ngũ cán bộ giảng dạy tại Đại học Quốc gia Hà Nội trong những năm qua. Từ đó, có đánh giá chính xác về tốc độ phát triển hàng năm của Đại học Quốc gia Hà Nội.
(2) Phương pháp so sánh
Dựa vào những kết quả, thành tựu đạt được của các đơn vị đi trước chúng ta áp dụng vào tình hình thực tế của Đại học Quốc gia Hà Nội đưa ra giải pháp khắc phục các thiếu sót hiện tại đang mắc phải đồng thời tổng kết các kinh nghiệm đó để
xây dựng quy hoạch phát triển sao cho vừa kế thừa được những truyền thống lại vừa hiện đại để theo kịp tiến trình phát triển của trí thức.
Phương pháp so sánh được áp dụng để so sánh hiện tại và quá khứ; so sánh số liệu thực hiện so với kế hoạch; so sánh giữa các đơn vị nội bộ với nhau.
(3) Phương pháp thống kê mô tả
Sử dụng phương pháp thống kê để thu thập số liệu tại Ban Tổ chức cán bộ, Văn phòng, Ban Công tác Chính trị - Học sinh sinh viên…của Đại học Quốc gia Hà Nội. Trên cơ sở số liệu đã điều tra, tôi tiến hành sử dụng phương pháp so sánh cân đối để phân tích tình hình quản lý nhân sự của Đại học Quốc gia Hà Nội nhằm rút ra những ưu, khuyết điểm của công tác quản lý nhân sự.
(4) Phương pháp phân tích SWOT
Phương pháp SWOT được tác giả sử dụng trong đề tài nhằm đánh giá những điểm mạnh, điểm yếu, những cơ hội và thách thức đặt ra đối với Đại học Quốc gia Hà Nội trong việc phát triển đội ngũ giảng dạy hiện nay.Thông qua phân tích SWOT, Đại học Quốc gia Hà Nội sẽ nhìn rõ mục tiêu của mình cũng như các yếu tố trong và ngoài tổ chức có thể ảnh hưởng tích cực hoặc tiêu cực tới mục tiêu mà đơn vị đề ra. Trong quá trình xây dựng kế hoạch chiến lược, phân tích SWOT đóng vai trò là một công cụ căn bản nhất, hiệu quả cao giúp đơn vị có cái nhìn tổng thể không chỉ về chính đơn vị mà còn những yếu tố luôn ảnh hưởng và quyết định tới sự thành công của đơn vị.
CHƯƠNG 3
THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ GIẢNG DẠY TẠI ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI