3.2.3 .Triển khai thực hiện
3.3. Đánh giá chung về đào tạo nguồn nhân lực của Tổng công ty
3.3.3. Hạn chế và nguyên nhân
Trong quá trình thực hiện và đổi mới công tác quản lý đào tạo ở TCT còn tồn tại một số hạn chế chưa thực sự khắc phục được, đó là:
Vấn đề xác định nhu cầu đào tạo còn chưa được quan tâm đúng mức, chưa có phương pháp xác định một cách khách quan, chủ yếu dựa vào nhân định chủ quan của người quản lý trực tiếp, dẫn đến nhiều cán bộ được đào tạo không đúng với nhu cầu cần thiết, hay mong muốn của họ.
Việc lập kế hoạch và thực hiện kế hoạch đào tạo chưa định hướng rõ nên tập trung vào mục tiêu đào tạo nào nhất, cần phải triển khai thực hiện như thế nào để đạt hiệu quả cao. Chưa nắm bắt sát sao tình hình chi phí đào tao trên thi ̣trường nên khi lập kế hoạch chi phí chưa được sát với thực tế.
Chiến lược đào tạo cán bộ quản lý tương lai chưa được quan tâm đúng mức, hầu hết chỉ tập trung vào công tác huấn luyện có tính nhất thời trước mắt, số lương đào tạo trung và dài hạn còn thấp, chưa tính đến đào tạo và phát triển nhân lực cho tương lai nhất là nhân lực đủ quản lý, đủ trình độ chuyên môn kỹ thuật để đáp ứng được yêu cầu sản xuất kinh doanh trong giai đoan tơi của TCT.
Còn thiếu những quy định bổ sung để điều chỉnh kịp thời những phát sinh trong thực tế TCT. Kế hoạch đào tạo nên được xây dựng trong thời gian
1-2 năm và chiến lược lâu dài 5 năm. Để có thể kip thời thích ứng với sự thay đổi nhân sự, môi trường kinh doanh và tình hình sản xuất kinh doanh trong những năm tới.
Tình trạng đào tạo - phát triển chưa thống nhất, chưa đồng bộ trong nội bộ các đơn vị cũng như trong toàn TCT. Điều này làm ảnh hưởng lớn đến công tác chỉ đạo của ban lãnh đạo TCT.
Một tồn tại và cũng là khó khăn lớn của công ty cho công tác đào tạo và phát triển nhân lực của TCT đó là kinh phí đào tạo và phát triển nhân lực của công ty tương đối hạn hẹp so với tầm vóc của TCT, do đó nhiều khi kế hoạch đào tạo đã được lập nhưng không đủ kinh phí và không thực thi hoặc giảm quy mô, giảm chất lượng đào tạo.
Có những đơn vị tổ chức đào tạo – huấn luyện không đúng nguyên tắc. Trong quá trình đào tạo huyến luyện, một số đơn vị chưa coi trọng đào tạo toàn diện đức dục, tài dục, mỹ dục, phẩm chất chính trị. Một số cá nhân được cử đi học nhưng chưa thực sự coi trọng công tác đào tạo, học theo kiểu nghĩa vụ nên không đem lại hiệu quả cao trong đào tạo.
Chưa tổ chức các hội nghị đánh giá, sơ kết, tổng kết được tổ chức sau mỗi đợt đào tạo. Công tác đánh giá chất lượng cán bộ sau đào tạo chưa được chi tiết, chưa có hướng dẫn, biện pháp đánh giá hiệu quả sau đào tạo rõ ràng, còn chung chung, chưa thể xác định được hiệu quả của công tác đào tạo gây ra lãng phí.
CHƯƠNG 4. CÁC GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM HOÀN THIỆN ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TỔNG CÔNG TY ĐIỆN LỰC
DẦU KHÍ VIỆT NAM ĐẾN 2025