- HS phối hợp với GV tạo nên “lớp học đa trí tuệ”:
3.6. Kết luận chung về thực nghiệm
Quá trình thực nghiệm cùng những kết quả rút ra sau thực nghiệm cho thấy: Mục đích thử nghiệm đã được hoàn thành, tính khả thi và tính hiệu quả của các biện pháp đã được khẳng định. Thực hiện các biện pháp đó sẽ góp phần phát huy năng lực nổi trội ở mỗi em HS vào học môn Toán, góp phần nâng cao hiệu quả dạy học môn Toán cho HS Tiểu học.
Tiểu kết chương 3
Mục tiêu của thực nghiệm sư phạm là kiểm chứng tính khả thi và khả năng ứng dụng của giáo án thiết kế theo hướng đa trí tuệ. Do điều kiện hạn chế về thời gian chúng tôi chỉ tiến hành nghiên cứu đối với 2 lớp: Trong đó bao gồm lớp thực nghiệm là 3B và lớp đối chứng là 3C tại trường Tiểu học Phong Châu - Thị xã Phú Thọ - Tỉnh Phú Thọ.
Kết quả kiểm tra đánh giá đầu vào, chúng tôi thấy nhìn chung trình độ HS của các lớp thực nghiệm và lớp đối chứng ở cả hai khối thực nghiệm tương đối đồng đều.
Sau khi sử dụng giáo án thiết kế theo hướng đa trí tuệ cho học sinh ở Trường tiểu học Phong Châu chúng tôi thấy kết quả học tập tăng lên đáng kể đối với lớp thực nghiệm.
Tỉ lệ học sinh hoàn thành tốt, hoàn thành và chưa hoàn thành ở các lớp thực nghiệm và đối chứng có sự chênh lệch khá rõ nét. Còn các lớp đối chứng, tỉ lệ học sinh hoàn thành tốt và hoàn thành thay đổi không đáng kể.
Qua thực nghiệm sư phạm đã kiểm nghiệm được tính khả thi của việc sử dụng giáo án thiết kế theo hướng đa trí tuệ trong dạy học ở Tiểu học. Đây cũng chính là cơ sở, là nền tảng để giúp học sinh tiểu học phát triển khả năng tư duy sáng tạo toán học, phát triển đa dạng đa trí tuệ, góp phần nâng cao hiệu quả dạy học toán nói riêng và dạy học các môn học ở các cấp học nói chung.