6. Phương pháp nghiên cứu
3.2. Thời gian và cơ sở thực nghiệm
3.2.1. Đối tượng thực nghiệm
Đối tượng thực nghiệm là HS của trường tiểu học. Cụ thể chúng tôi chọn HS của trường tiểu học Đinh Tiên Hoàng – thành phố Việt Trì - tỉnh Phú Thọ. Chúng tôi chọn lớp 4A5 làm nhóm đối chứng, lớp 4A2 làm nhóm thực nghiệm. Các nhóm thực nghiệm và đối chứng của trường được chúng tôi lựa chọn đảm bảo chất lượng học tập tương đương nhau (theo dõi qua quá trình học tập cũng như đánh giá của giáo viên phụ trách môn Toán của 2 lớp).
Phụ trách môn toán ở lớp 4A2 là thầy giáo: Phạm Đức Nam Phụ trách môn toán ở lớp 4A5 là cô giáo: Tạ Thị Ngọc Bích
3.2.2. Thời gian thực nghiệm và cơ sở thực nghiệm
Thời gian thực nghiệm: Chúng tôi tiến hành thực nghiệm từ tháng 2/2019 đến tháng 4/2019
Cơ sở thực nghiệm: Do thời gian và giới hạn đề tài nghiên cứu nên chúng tôi tiến hành thực nghiệm đề tài trên đối tượng là các học sinh lớp 4, Trường tiểu học Đinh Tiên Hoàng – thành phố Việt Trì - tỉnh Phú Thọ.
Để đảm bảo tiến trình chương trình dạy học, các giờ thực nghiệm các giờ thực nghiệm được tiến hành vào các giờ dạy buổi chiều theo kế hoạch bài học mà chúng tôi đã thiết kế. Ở các lớp đối chứng, các tiết dạy toán vẫn tiến hành bình thường theo chương trình và thời khóa biểu của nhà trường.
đồ sư phạm khi xây dựng kế hoạch bài học. Tiếp theo chúng tôi gửi kế hoạch dạy học môn Toán cho GV dạy thực nghiệm nghiên cứu, chuẩn bị nội dung, đồng thời trao đổi những vấn đề GV dạy thực nghiệm còn băn khoăn.
Trong các giờ dạy, chúng tôi cùng các thành viên trong nhóm trực tiếp dự giờ dạy của giáo viên, quan sát và ghi chép tỉ mỉ, chính xác những diễn biến về hoạt động của giáo viên và học sinh trong suốt tiết học. Sau mỗi tiết học, chúng tôi trực tiếp nghe những ý kiến của GV về thuận lợi và khó khăn của họ trong suốt quá trình thực hiện bài dạy thực nghiệm.