CHƯƠNG 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
2.2.3. Biện pháp 3: Tận dụng mọi cơ hội trong chế độ sinh hoạt hàng ngày để
để rèn luyện kĩ năng tự phục vụ
a. Mục tiêu của biện pháp
- Giáo dục kĩ năng nói chung, giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ nói riêng không dễ hình thành mà cần cho trẻ rèn luyện thường xuyên liên tục thông qua tổ chức chế độ sinh hoạt hàng ngày , giáo viên cần đổi mới hình thức tổ chức theo hướng tăng cường cho trẻ rèn luyện thường xuyên, thông qua tổ chức chế độ sinh hoạt hàng ngày .
b. Ý nghĩa
- Nội dung các hoạt động trẻ thực hiện trong quá trình tổ chức các hoạt động hàng ngày phong phú, đa dạng. Vì vậy đây chính là cơ hội đề củng cố kiến thức, kĩ năng tự phục vụ cho trẻ thông qua việc hướng đến các hoạt động mà trẻ có thể tự làm.
- Trong chế độ sinh hoạt hàng ngày, từ khi tới lớp đến khi ra về trẻ luôn tham gia các hoạt động. Ngay khi gặp những tình huống, những hoạt động có kĩ năng tự phục thì giáo viên phải tận dụng cơ hội đó để giáo dục kĩ năng tự phục vụ cho trẻ.
kĩ năng tự phục vụ cho trẻ. Giáo viên đánh giá kĩ năng của trẻ nếu trẻ thực hiện tốt thì sau đó tổ chức luyện tập theo nhóm lớp, cá nhân. Trường hợp trẻ chưa nắm được các biểu tượng kỹ năng giáo viên cần cung cấp lại các thao tác kỹ năng tự phục vụ cho trẻ, sau đó cho trẻ luyện tập. Luyện tập trong tổ chức chế độ sinh hoạt hàng ngày cho trẻ, tùy thuộc vào giờ hoạt động như giờ ăn, giờ ngủ, giờ học tập vui chơi, đón trẻ, trả trẻ mà cho trẻ luyện tập kỹ năng tự phục vụ phù hợp.
- Thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày như đón trẻ, ăn uống, vệ sinh, ngủ, vui chơi, học tập… thì giáo dục kĩ năng tự phục vụ cho trẻ một cách hoàn thiện nhất, đồng thời phối hợp với các hoạt động khác để bổ sung, rèn luyện các kĩ năng cho trẻ mọi lúc mọi nơi. Các phương pháp giáo dục kĩ năng tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi gắn liền với cuộc sống thực tế của trẻ. Để giúp cho trẻ có kĩ năng thì rèn luyện ở trẻ là cần thiết và có ý nghĩa vô cùng quan trọng . Giáo viên cần phải căn cứ vào mục tiêu nội dung hoạt động, căn cứ vào kĩ năng hành vi cần phải rèn luyện và thực hành cho trẻ để lựa chọn phương pháp giáo dục trong các phương pháp sau và vận dụng các phương pháp đó một cách sáng tạo.
- Mỗi phương pháp dạy học nêu trên có thế mạnh khác nhau trong việc khai thác vốn sống, vốn kinh nghiệm của trẻ, phương pháp có khả năng phù hợp với mục tiêu và nội dung bài học khác nhau, phù hợp với việc rèn luyện các kỹ năng tự phục vụ khác nhau, đáp ứng với từng khâu trong quá trình giáo dục.
- Do đó giáo viên có thể lựa chọn phương pháp và vận dụng các phương pháp dạy học khác nhau đối với từng bài học nhằm tăng cường rèn luyện kĩ năng tự phục vụ cho trẻ.
d. Điều kiện thực hiện
- Điều kiện để tăng cường cho trẻ rèn luyện thường xuyên liên tục thông qua tổ chức chế độ sinh hoạt hàng ngày của trẻ là:
- Giáo viên vận dụng phối hợp một cách linh hoạt sáng tạo giữa phương pháp dạy học. Giáo viên phải nắm vững nội dung giáo dục kĩ năng tự phục vụ
cần rèn luyện cho trẻ. Giáo viên phải hình dung được quy trình rèn luyện kĩ năng tự phục vụ cho trẻ phải được dựa trên cơ sở hình thành những biểu tượng sơ đẳng rồi mới tiến hành rèn luyện kĩ năng tự phục vụ cho trẻ. Giáo viên phải có nghệ thuật sư phạm có năng lực thu hút trẻ tham gia hoạt động rèn luyện kĩ năng.
- Giáo viên phải hướng dẫn được cho trẻ, cách rèn luyện và nội dung cần rèn luyện, các bước thực hiện để rèn luyện kĩ năng cách thức tự đánh giá kĩ năng tự phục vụ. Giáo viên phải tạo được môi trường học tập rèn luyện cho trẻ, nhằm thu hút trẻ tham gia một cách tích cực .