Chương 3 : Thực nghiệm sư phạm
3.7. Tóm tắt thực nghiệm sư phạm
Nội dung chương 3 bao gồm:
Phần 1: Mục đích, nội dung TNSP. Phần 2: Đối tượng và thời gian TNSP. Phần 3: Tổ chức TNSP.
Phần 4: Đánh giá kết quả TNSP.
Kết quả thực nghiệm tại trường Tiểu học Đinh Tiên Hoàng đã khẳng định:
1. Đề tài: “Dạy học chủ đề hình học lớp 5 với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin” là cần thiết.
2. Các biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học chủ đề hình học lớp 5 có tác dụng thiết thực, phát huy tính tích cực của HS.
3. Việc nghiên cứu và sử dụng phần mềm dạy và trong dạy học chủ đề hình học là phù hợp, khả thi đối với GV, rất phù hợp với định hướng đổi mới PPDH theo hướng tích cực.
KẾT LUẬN CHƯƠNG 3
Sau khi tiến hành nghiên cứu và đề ra các biện pháp dạy học chủ đề hình học lớp 5 với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin, tôi đã tiến hành thực nghiệm để kiểm nghiệm lại tính khả thi và hiệu quả của việc dạy học chủ đề hình học lớp 5 với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin.
Phần tiến hành thực nghiệm đã chỉ rõ được tính khả thi, phù hợp và hiệu quả của các phần mềm dạy học thông qua các số liệu thu thập được từ phiếu điều tra. Các phần mềm dạy học đã góp phần giúp học sinh nắm vững nội dung kiến thức bài học, hình thành các kĩ năng và bồi dưỡng ở các em tình cảm thái độ đúng đắn, phù hợp.
Dạy học chủ đề hình học lớp 5 với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin có tính ứng dụng cao, không chỉ phát huy được vai trò trong môn toán mà còn có thể sử dụng cho nhiều môn học khác bới tính linh hoạt của nó.
PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận
Qua quá trình thực hiện đề tài “Dạy học chủ đề hình học lớp 5 với sự hỗ trợ
của công nghệ thông tin" đã thu được kết quả sát với mục đích đề ra. Kết quả
TNSP tại trường Tiểu học Đinh Tiên Hoàng thông qua việc đánh giá bài kiểm tra 15 phút, phiếu thăm dò ý kiến GV, phiếu thăm dò ý kiến HS, nhận xét của GV đã khẳng định được tính đúng đắn và khả thi của đề tài nghiên cứu. Đề tài còn cung cấp cho giáo viên những tư liệu tham khảo hữu ích để hỗ trợ cho việc giảng dạy chủ đề hình học lớp 5, góp phần tăng cường ứng dụng CNTT vào việc dạy và học.
Kết quả thực nghiệm bước đầu cho thấy:
+ Sử dụng phần mềm Geogebra trong việc hình thành biểu tượng hình học cho HS lớp 5 không những làm cho học sinh có hứng thú học tập mà còn giúp các em hiểu bài sâu sắc hơn. Qua đó phát huy được tính tích cực và nâng cao được chất lượng học tập cho học sinh.
+ Việc ứng dụng phần mềm Min Map vẽ sơ đồ tư duy giúp HS khái quát nội dung từng chủ đề hình học lớp 5 một cách hệ thống, hình ảnh sinh động rất phù hợp với tâm lý và khả năng nhận thức của học sinh.
+ Thiết kế các bài dạy bằng phần mềm Powerpoint hỗ trợ GV các hình ảnh trực quan, thể hiện những nội dung chính của chủ đề hình học lớp 5 giúp HS tư duy bài học một cách hiệu quả nhất.
+ Sử dụng phần mềm violet tạo bài tập trắc nghiệm để giúp HS tự kiểm tra đánh giá kết quả học tập của bản thân trong chủ đề hình học lớp 5.
+ Kết quả thực nghiệm đã chứng tỏ rằng giả thuyết khoa học mà đề tài đặt ra là chấp nhận được, đồng thời mục đích, nội dung nghiên cứu của đề tài đã được hoàn thành qua đó xác nhận tính hiệu quả của các biện pháp mà đề tài đã đề xuất.
+ Dạy học chủ đề hình học lớp 5 với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin còn phụ thuộc vào nội dung kiến thức của từng bài; phụ thuộc vào trình độ tri
thức chuyên môn, năng lực sư phạm cũng như thái độ nghề nghiệp của giáo viên. Đặc biệt nó còn phụ thuộc vào trình độ nhận thức của học sinh. Vì vậy, khi sử dụng các phần mềm này đòi hỏi giáo viên phải đầu tư thời gian, công sức để chuẩn bị bài dạy, phải linh hoạt trong mọi tình huống trên lớp trước những câu hỏi bất ngờ ngoài dự kiến của giáo viên mà học sinh nêu ra.