Chƣơng 2 : PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
2.2. Phƣơng pháp nghiên cứu
Luận văn sử dụng phối hợp nhiều phƣơng pháp nghiên cứu khác nhau để có đƣợc dữ liệu phản ánh một cách tổng hợp, khách quan, đa chiều về QLNL đối với ngành xây dựng Việt Nam nói chung và Viện KHCNXD nói riêng; xác lập cơ sở khoa học cho việc đề xuất các giải pháp cải thiện công tác quản lý nhân sự tại Viện. Đó là các phƣơng pháp sau:
2.2.1. Phương pháp nghiên cứu tài liệu
Phƣơng pháp nghiên cứu tài liệu là phƣơng pháp thƣờng sử dụng trong nghiên cứu tổng quan về cơ sở lý luận, các lý thuyết nói chung.
Phƣơng pháp này đƣợc học viên sử dụng khi nghiên cứu các vấn đề lý luận hay lý thuyết tổng quản về nhân lực và QLNL tại Chƣơng 1. Học viên đã tìm đọc và thu thập các lý thuyết về nhân lực và QLNL qua các giáo trình về nhân lực, các bài viết về QLNL trên các tạp chí, các trang web, từ đó học viên rút ra những vấn đề cơ bản nhƣ khái niệm về nhân lực, QLNL, nội dung công tác QLNL tại các đơn vị sự nghiệp để làm cơ sở thực hiện Chƣơng 3 và Chƣơng 4.
2.2.2. Phương pháp logic - lịch sử
Quan hệ logic là quan hệ xảy ra khi có những tiền đề cho quan hệ đó. Lịch sử là những hiện thực của logic ở một đối tƣợng cụ thể, trong một không gian và thời gian xác định. Sự thống nhất giữa logic và lịch sử là xuất phát từ
quan niệm cho rằng xã hội ở bất cứ nấc thang phát triển nào cũng đều là một cơ thể hoàn chỉnh, trong đó mỗi yếu tố đều nằm trong mối liên hệ qua lại nhất định. Lịch sử là một quá trình phức tạp và nhiều vẻ, trong đó chứa đựng những yếu tố ngẫu nhiên, những sự phát triển quanh co. Tuy nhiên sự vận động của lịch sử là một quá trình phát triển có tính quy luật. Phƣơng pháp lịch sử đòi hỏi phải nghiên cứu các hiện tƣợng và quá trình kinh tế qua các giai đoạn phát sinh, phát triển và tiêu vong của chúng trong một không gian và thời gian xác định. Phƣơng pháp logic là quan hệ có tính tất nhiên, nhất định xảy ra khi có tiền đề. Việc nghiên cứu lịch sử sẽ giúp cho việc tìm ra logic nội tại của đối tƣợng và sự nhận thức về cơ cấu nội tại của xã hội lại làm cho nhận thức về lịch sử trở nên khoa học.
Phƣơng pháp logic đƣợc sử dụng trong toàn bộ luận văn: Từ khung logic về cơ sở lý luận về QLNL đến tình hình nghiên cứu về QLNL; kinh nghiệm thực tế ở một số đơn vị. Chƣơng 3 tiếp tục giải quyết các vấn đề đặt ra của luận văn trả lời câu hỏi liên quan: Khi nghiên cứu QLNL trong tổ chức công cần đề cập đến những nội dung cơ bản gì? Thực trạng QLNL tại Viện KHCNXD nhƣ thế nào? Thành tựu và hạn chế trong công tác QLNL là gì? Những giải pháp nào để giúp hoàn thiện công tác QLNL tại Viện KHCNXD?
Cuối cùng là trong Chƣơng 4, học viên tổng hợp từ thực trạng, đánh giá về thực trạng QLNL tại Viện KHCNXD đã trình bày trong Chƣơng 3 để đƣa ra đƣợc những định hƣớng và giải pháp cho công tác QLNL tại Viện KHCNXD trong ngắn hạn và dài hạn. Các nội dung trong từng chƣơng, mục, tiểu mục cũng đƣợc gắn kết với nhau theo một logic chặt chẽ.
2.2.3. Phương pháp phân tích - tổng hợp
Phƣơng pháp phân tích trƣớc hết là phân chia cái toàn thể của đối tƣợng nghiên cứu thành những bộ phận, những mặt, những yếu tố cấu thành giản đơn hơn để nghiên cứu, phát hiện ra từng thuộc tính và bản chất của từng yếu
tố đó, và từ đó giúp chúng ta hiểu đƣợc đối tƣợng nghiên cứu một cách mạch lạc hơn, hiểu đƣợc cái chung phức tạp từ những yếu tố bộ phận ấy. Nhiệm vụ của phân tích là thông qua cái riêng để tìm ra đƣợc cái chung, thông qua hiện tƣợng để tìm ra bản chất, thông qua cái đặc thù để tìm ra cái phổ biến.
Tổng hợp là quá trình ngƣợc với quá trình phân tích, nhƣng lại hỗ trợ cho quá trình phân tích để tìm ra cái chung cái khái quát. Từ những kết quả nghiên cứu từng mặt, phải tổng hợp lại để có nhận thức đầy đủ, đúng đắn cái chung, tìm ra đƣợc bản chất, quy luật vận động của đối tƣợng nghiên cứu.
Phƣơng pháp phân tích - tổng hợp đƣợc sử dụng trong toàn bộ luận văn. Tuy nhiên, phƣơng pháp này đƣợc sử dụng chủ yếu trong Chƣơng 1 và Chƣơng 3, đặc biệt trong Chƣơng 3 - Phân tích và đánh giá thực trạng QLNL tại Viện KHCNXD.
Học viên phân tích các số liệu về nhân sự qua các năm 2010 - 2014 để thấy đƣợc các biến động về nhân sự qua các năm theo độ tuổi, giới tính, ngành nghề đƣợc đào tạo...
Phƣơng pháp so sánh là phƣơng pháp sử dụng rộng rãi, phổ biến trong phân tích kinh tế nói chung và phân tích tài chính nói riêng. Mục đích của so sánh là làm rõ sự khác biệt hay những đặc trƣng riêng có của đối tƣợng nghiên cứu; từ đó, giúp cho các đối tƣợng quan tâm có căn cứ để đề ra quyết định lựa chọn. Học viên đã sử dụng phƣơng pháp so sánh để phân tích các số liệu về thực trạng nhân lực tại Viện KHCNXD tại Chƣơng 3, so sánh về quy mô, cơ cấu và chất lƣợng nhân lực, trong đó cơ cấu nhân lực theo giới tính, độ tuổi, còn chất lƣợng nhân lực đƣợc thể hiện ở trình độ chuyên môn, trình độ ngoại ngữ, tin học... trong giai đoạn 2010-2014. Tiếp đến, học viên sử dụng phƣơng pháp tổng hợp để đánh giá chung về tình hình QLNL tại Viện KHCNXD từ đó khái quát những kết quả đạt đƣợc trong công tác QLNL tại đơn vị và nêu ra những hạn chế, đề xuất các giải pháp hoàn thiện công tác QLNL tại đơn vị.
0. Chƣơng 3: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NHÂN LỰC TẠI VIỆN KHOA HỌC CÔNG NGHỆ XÂY DỰNG