8. Cấu trúc luận văn
3.3. Tổ chức khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp
lẫn nhau. Nếu được triển khai thực hiện một cách đồng bộ, nhịp nhàng, sẽ tạo được bước chuyển biến quan trọng, có tính đột phá đối với việc hoạch định chiến lược phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục tiểu học hiện nay.
3.3. Tổ chức khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất biện pháp đề xuất
3.3.1. Mục đích khảo nghiệm
Nhằm thu thập thông tin tính cần thiết và tính khả thi các biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng.
3.3.2. Nội dung và phương pháp khảo nghiệm
3.3.2.1. Nội dung khảo sát
Nội dung khảo sát tập trung vào những vấn đề chính:
Các biện pháp được khảo sát có thật sự cần thiết đối với công tác phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng.
Trong điều kiện hiện tại, các biện pháp được đề xuất có khả thi đối với việc phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng.
3.3.2.2. Phương pháp khảo sát
Để khảo sát tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng chúng tôi đã trao đổi bằng bảng hỏi các tiêu chí đánh giá và tổng hợp thống kê toán học.
3.3.3. Đối tượng khảo nghiệm
Tác giả đã trưng cầu ý kiến 200 người, gồm có: 05 lãnh đạo, chuyên viên Phòng GD-ĐT, 33 CBQL trường tiểu học, 150 giáo viên, 12 chuyên gia từng trải qua công tác quản lý trường học.
3.3.4. Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi các biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng
3.3.4.1. Sự cần thiết các biện pháp đề xuất
Bảng 3.1. Kết quả khảo sát tính cần thiết các biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học huyện Đam Rông
Stt Nội dung Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ 1
Xây dựng và thực hiện công tác quy hoạch đội ngũ cán bộ quản lý các trường tiểu học
199 99.5 1 0.5 0.0
2
Nâng cao hiệu quả công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý các trường tiểu học
191 95.5 9 4.5 0.0
3
Hoàn thiện quy trình bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, miễn nhiệm và luân chuyển cán bộ quản lý các trường tiểu học
198 99.0 2 1.0 0.0
4
Đổi mới công tác thanh tra, kiểm tra, đánh giá cán bộ quản lý các trường tiểu học
199 99.5 1 0.5 0.0
5
Hoàn thiện chế độ chính sách, tạo động lực cho đội ngũ cán bộ quản lý các trường tiểu học
187 93.5 13 6.5 0.0
6
Đổi mới công tác thi đua, khen thưởng đối với cán bộ quản lý các
Qua khảo nghiệm, việc đề xuất các biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng là cần thiết (bảng 3.1). Biện pháp 1 và biện pháp 4 có 99.5% số người được hỏi ý kiến cho rằng rất cần thiết. Các biện pháp 2, 3, 6 có từ 95-98% số người được hỏi ý kiến đồng tình rất cần thiết và cấn thiết trong công tác phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng. Không có ý kiến không cần thiết hay đề xuất biện pháp khác.
Điều này cho thấy, các biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Đam Rông mà chúng tôi đã đề xuất có tính cần thiết cao. Bởi vì, các biện pháp đã đề xuất phù hợp với các quan điểm mà Nghị quyết Trung ương 8 (khóa XI) đã xác định " Phát triển giáo dục và đào tạo phải gắn với nhu cầu
phát triển kinh tế - xã hội và bảo vệ Tổ quốc; với tiến bộ khoa học và công nghệ; phù hợp quy luật khách quan. Chuyển phát triển giáo dục và đào tạo từ chủ yếu theo số lượng sang chú trọng chất lượng và hiệu quả, đồng thời đáp ứng yêu cầu số lượng" và yêu cầu phát triển nguồn nhân lực của địa phương.
3.3.4.2. Tính khả thi các biện pháp đề xuất
Bảng 3.2. Kết quả khảo sát tính khả thi các biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Đam Rông
Stt Nội dung
Rất khả
thi Khả thi khả thi Không SL Tỷ lệ SL
Tỷ
lệ SL Tỷ lệ
1
Xây dựng và thực hiện công tác quy hoạch đội ngũ cán bộ quản lý các trường tiểu học
199 99.5 1 0.5 0.0
2
Nâng cao hiệu quả công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý các trường tiểu học
Stt Nội dung
Rất khả
thi Khả thi khả thi Không SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ 3
Hoàn thiện quy trình bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, miễn nhiệm và luân chuyển cán bộ quản lý các trường tiểu học
199 99.5 1 0.5 0.0
4
Đổi mới công tác thanh tra, kiểm tra, đánh giá cán bộ quản lý các trường tiểu học
199 99.5 1 0.5 0.0
5
Hoàn thiện chế độ chính sách, tạo động lực cho đội ngũ cán bộ quản lý các trường tiểu học
197 98.5 3 1.5 0.0
6
Đổi mới công tác thi đua, khen thưởng đối với cán bộ quản lý các trường tiểu học
198 99.0 2 1.0 0.0 Qua khảo nghiệm, việc đề xuất các biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Đam Rông là khả thi (bảng 3.2). Biện pháp 1, 3, 4 có 99.5% số người được hỏi ý kiến cho rằng rất khả thi, các biện pháp 2, 5, 6 có từ 98.5 đến 99% số người được hỏi ý kiến đồng tình là rất khả thi. Không có ý kiến không khả thi hay đề xuất biện pháp khác.
Điều này cho thấy, các biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Đam Rông có tính khả thi cao. Bởi vì, các biện pháp đã đề xuất mang lại hiệu quả cao thì công tác phát triển đội ngũ CBQL đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục đào tạo huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng căn bản và toàn diện theo Nghị quyết Trung ương 8 mà Đảng và Nhà nước đã xác định.
TIỂU KẾT CHƯƠNG 3
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận về công tác phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học và thực trạng đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng, chúng tôi nghiên cứu và đề xuất 6 biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng như đã trình bày ở trên.
Các biện pháp đề xuất trên không phải là những biện pháp hoàn toàn mới đối với địa phương khác, nhưng đối với ngành giáo dục đào tạo huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng là lần đầu tiên được đề cập, nghiên cứu và vận dụng để phát triển đội ngũ CBQL trên địa bàn huyện. Các biện pháp trên chỉ mang tính lý luận, để thực hiện các biện pháp một cách khả thi còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác tác động như: tình hình phát triển kinh tế, xã hội địa phương; chính sách phát triển giáo dục đào tạo,...
Tóm lại, tuỳ theo điều kiện địa phương, nếu chúng ta biết vận dụng linh hoạt các biện pháp đề xuất trên, chắc chắn sẽ tạo được bước chuyển biến tích cực trong công tác phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ