1.2.3 .Hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
2.1. Khái quát quá trình khảo sát thực trạng
2.1.1. Mục đích tổ chức khảo sát
Tiến thành hoạt động khảo sát, thu thập các thông tin cần thiết để có cơ sở lý luận nhằm đánh giá thực trạng hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học môn Tiếng Anh, đánh giá thực trạng cách thức quản lý hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học và đánh giá các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học môn Tiếng Anh ở các trƣờng tiểu học để từ đó đề xuất các biện pháp quản lý phù hợp, nâng cao chất lƣợng ứng dụng CNTT trong dạy học môn Tiếng Anh ở trƣờng tiểu học huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định.
2.1.2. Đối tượng khảo sát
Gồm có 54 cán bộ quản lý và 64 giáo viên dạy tiếng Anh, với 26 trƣờng TH huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định.
- Cán bộ quản lý, Giáo viên Tiếng Anh:118 - Học sinh:260
2.1.3. Nội dung khảo sát
Để đánh giá thực trạng ứng dụng CNTT trong dạy học môn tiếng Anh ở các trƣờng tiểu học huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định. Chúng tôi đã tiến hành khảo sát với các nội dung sau:
* Khảo sát về thực trạng hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học môn Tiếng Anh ở các trƣờng tiểu học huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định:
- Nhận thức của CBQL, GV đối với hoạt động ứng CNTT trong dạy học môn Tiếng Anh ở trƣờng tiểu học.
- Mức độ thực hiện mục tiêu hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học môn Tiếng Anh ở trƣờng tiểu học.
học môn Tiếng Anh ở trƣờng tiểu học.
- Thực trạng trình độ CNTT của CBQL, GV ở trƣờng tiểu học huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định.
- Phƣơng pháp ứng dụng CNTT trong dạy học môn Tiếng Anh ở trƣờng tiểu học. - Thực trạng cơ sở vật chất, trang thiết bị dùng cho ứng dụng CNTT trong dạy học môn Tiếng Anh ở trƣờng tiểu học.
- Chất lƣợng dạy học môn tiếng Anh thông qua ứng dụng CNTT trong dạy ở trƣờng tiểu học.
* Khảo sát về thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh ở các trƣờng tiểu học huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định:
- Quản lý ứng dụng CNTT về nhận thức của CBQL, GV trong thực hiện mục tiêu dạy học môn Tiếng Anh ở trƣờng tiểu học.
- Quản lý ứng dụng CNTT trong thực hiện nội dung dạy học môn Tiếng Anh ở trƣờng tiểu học.
- Quản lý ứng dụng CNTT trong việc sử dụngphƣơng pháp dạy học môn Tiếng Anh ở trƣờng tiểu học.
- Quản lý việc ứng dụng CNTT trong dạy học môn Tiếng Anh của giáo viên ở trƣờng tiểu học.
- Quản lý việc ứng dụng CNTT trong học tập môn Tiếng Anh của học sinh ở trƣờng tiểu học.
- Quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị, các điều kiện hỗ trợ cho hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học môn Tiếng Anh ở trƣờng tiểu học.
- Quản lý ứng dụng CNTT về kiểm tra, đánh giá chất lƣợng dạy học môn tiếng Anh trong dạy ở trƣờng tiểu học.
2.1.4. Phương pháp khảo sát
Các phƣơng pháp đƣợc sử dụng để nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học môn Tiếng Anh ở trƣờng tiểu học huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Đinh bao gồm: phiếu điều tra, quan sát, nghiên cứu hồ sơ, báo cáo, điều tra viết, phỏng vấn, khảo sát,... Các phƣơng pháp này đƣợc sử dụng cụ thể nhƣ sau:
các trƣờng tiểu học huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định thông qua bỏ phiếu trƣng cầu ý kiến đối với các đối tƣợng là cán bộ quản lý (54), giáo viên tiếng Anh (64) và học sinh tại các trƣờng TH (mỗi trƣờng 10 HS bao gồm khối 1 đến khối 5, trong đó mỗi khối 2 HS, 10 HS x 26 trƣờng = 260 hs), (Phụ lục 1, phụ lục 2, phụ lục 3).
- Phỏng vấn các đối tƣợng là cán bộ quản lý và giáo viên có kinh nghiệm để tìm hiểu thực trạng hiện nay của các trƣờng tiểu học huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định nhằm sáng tỏ nội dung nghiên cứu bằng phƣơng pháp điều tra.
- Số phiếu điều tra phát ra của CBQL, GV tiếng Anh và HS là 378 phiếu, số phiếu thu về 378 phiếu
- Xử lý số liệu theo phƣơng pháp thống kê toán học
* Quy ƣớc về cách xác định thang và mức độ đánh giá theo thang điểm khảo sát, khảo nghiệm
- Thang điểm:
+ Hoàn toàn không quan trọng; Hoàn toàn không cần thiết; Hoàn toàn không thƣờng xuyên; Hoàn toàn không thích; Hoàn toàn không khả thi; Hoàn toàn không hiệu quả; Hoàn toàn không ảnh hƣởng:Điểm 1.
+ Không quan trọng; Không cần thiết; Không thƣờng xuyên; Không thích; Không khả thi; Không hiệu quả; Không ảnh hƣởng: Điểm 2.
+ Tƣơng đối quan trọng; Tƣơng đối cần thiết; Tƣơng đối thƣờng xuyên; Tƣơng đối thích; Khả thi; Tƣơng đối hiệu quả; Tƣơng đối ảnh hƣởng: Điểm 3.
+ Quan trọng; cần thiết; Thƣờng xuyên; Thích; Khả thi; Hiệu quả; Ảnh hƣởng: Điểm 4.
+ Rất quan trọng; Rất cần thiết; Rất thƣờng xuyên; Rất thích; Rất khả thi; Rất hiệu quả; + Rất ảnh hƣởng: Điểm 5.
- Mức độ đánh giá:
+ Điểm trung bình nhỏ hơn 3 đánh giá Yếu, Kém.
+ Điểm trung bình lớn hơn hoặc bằng 3 và nhỏ hơn 3,7 đánh giá Trung bình. + Điểm trung bình lớn hơn hoặc bằng 3,71 và nhỏ hơn 4,4 đánh giá Khá + Điểm trung bình lớn hơn hoặc bằng 4,41 và nhỏ hơn hoặc bằng 5 đánh giá Tốt.
2.2. Khái quát về điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục và đào tạo huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định.