nghiờn cứu khoa học của học viờn đào tạo giỏo viờn khoa học xó hội và nhõn văn ở Trường Sĩ quan Chớnh trị hiện nay
2.1.1. Ưu điểm phỏt huy tớnh sỏng tạo trongnghiờn cứu khoa học của học viờn đào tạo giỏo viờn nghiờn cứu khoa học của học viờn đào tạo giỏo viờn
khoa học xó hội và nhõn văn ở Trường Sĩ quan Chớnh trị hiện nay
Một là, phần lớn cỏc chủ thể đó cú nhọ̃n thức đúng và trỏch nhiệm cao đối với phỏt huy tớnh sỏng tạo trong nghiờn cứu khoa học của học viờn đào tạo giỏo viờn khoa học xó hội và nhõn văn.
Thời gian qua, lónh đạo, chỉ huy đơn vị đó thể hiện rừ vai trũ, trỏch nhiệm của mỡnh, chỉ đạo, hướng dẫn cụ thể và kiểm tra đụn đốc theo tiến độ, phối hợp với cỏc khoa giỏo viờn, cơ quan chức năng hướng dẫn và thẩm định, đỏnh giỏ, xếp loại cỏc đề tài, chuyờn đề, sỏng kiến khoa học nghiờm tỳc, đỳng quy định, tạo sự chuyển biến rừ nột về chất lượng sản phẩm khoa học.
Đảng ủy, chỉ huy cỏc khoa giỏo viờn cựng đội ngũ giảng viờn luụn tõm huyết, cú trỏch nhiệm cao đối với hoạt động NCKH của học viờn; quỏ trỡnh giảng dạy đó cú nhiều cố gắng kết hợp giữa truyền thụ tri thức với rốn luyện kĩ năng sỏng tạo cho học viờn trong từng nội dung, từng buổi học. Hoạt động NCKH của đội ngũ giảng viờn đó đạt được nhiều thành tớch, nhiều đề tài được Nhà trường nhiệm thu và dự thi cấp Bộ Quốc Phũng. Hiện nay, đội ngũ giảng viờn của Nhà trường nhỡn chung là ổn định, khụng ngừng được bổ sung về số lượng và từng bước nõng cao chất lượng với tổng số 670 giảng viờn, trong đú cú 5,9% trỡnh độ tiến sĩ; 31,7% trỡnh độ thạc sĩ; 62,4% trỡnh độ cử nhõn [Phụ lục 3].
Đối với vai trũ phỏt huy tớnh sỏng tạo trong NCKH của học viờn đào tạo giỏo viờn KHXH&NV, kết quả khảo sỏt cho thấy cú 86,6% cỏn bộ quản lý học viờn ở Tiểu đoàn 7 được hỏi cho là rất quan trọng; cú 13,4% cho là quan trọng [Phụ lục 1]. Chỉ huy đơn vị và cỏc tổ chức quần chỳng đó cụ thể húa chủ trương của Đảng ủy, Ban giỏm hiệu Nhà trường bằng những biện phỏp như: xõy dựng kế hoạch, quy trỡnh hoạt động nghiờn cứu của từng cỏ nhõn.
Việc xõy dựng kế hoạch, xỏc định nội dung, hỡnh thức, biện phỏp, thời gian được triển khai cụ thể và cú kiểm tra, đụn đốc rỳt kinh nghiệm kịp thời.
Đối với học viờn, đa số cú nhận thức tốt về tầm quan trọng của phỏt huy tớnh sỏng tạo trong NCKH của học viờn đào tạo giỏo viờn KHXH&NV. Thể hiện thụng qua việc học viờn luụn cú tinh thần trỏch nhiệm cao, chủ động, tớch cực trong nghiờn cứu để tự rốn luyện cũng như nõng cao trỡnh độ, phương phỏp NCKH cho bản thõn. Nhờ đú, nhận thức và trỡnh độ NCKH của học viờn được tăng lờn rừ rệt. Kết quả khảo sỏt cho thấy cú 74,5% học viờn được hỏi cho rằng việc phỏt huy tớnh sỏng tạo trong NCKH của học viờn là rất quan trọng; cú 25,5% học viờn cho là quan trọng [Phụ lục 2]. Những học viờn cú trỡnh độ, phương phỏp NCKH tốt tớch cực hỗ trợ những học viờn khỏc hỡnh thành nờn thỏi độ, phương phỏp nghiờn cứu phự hợp và hiệu quả, gúp phần nõng cao chất lượng phỏt huy tớnh sỏng tạo trong NCKH của học viờn.
Hai là, nội dung, hỡnh thức, phương phỏp phỏt huy tớnh sỏng tạo trong nghiờn cứu khoa học của học viờn đào tạo giỏo viờn khoa học xó hội và nhõn văn khụng ngừng được đổi mới và hoàn thiện.
Nội dung NCKH của học viờn đào tạo giỏo viờn KHXH&NV được Nhà trường xõy dựng cụ thể, xỏc định rừ trọng tõm, trọng điểm, bỏm sỏt vào mục tiờu, yờu cầu đào tạo và tỡnh hỡnh thực tiễn. Thời gian qua Nhà trường luụn đổi mới nội dung và hỡnh thức nghiờn cứu phự hợp với đặc điểm của từng đối tượng, theo từng năm học, khúa học. Kết quả điều tra cho thấy, phần lớn học viờn hài lũng với những nội dung, hỡnh thức, phương phỏp NCKH đang được thực hiện ở đơn vị mỡnh, cú 23.5% học viờn được hỏi cho rằng, cỏc nội dung, hỡnh thức, phương phỏp NCKH là rất phự hợp, 65% cho là phự hợp; cú 11.5% cho là khụng phự hợp [Phụ lục 2].
Ba là, kết quả nghiờn cứu khoa học của học viờn đào tạo giỏo viờn khoa học xó hội và nhõn văn cú nhiều chuyển biến tớch cực.
Thời gian qua, nhận thức của học viờn đào tạo giỏo viờn KHXH&NV về tầm quan trọng của việc NCKH đó khụng ngừng tăng lờn. Qua khảo sỏt ở Tiểu đoàn 7 cho thấy, cú 80% học viờn được hỏi cho rằng việc phỏt huy tớnh sỏng tạo trong NCKH của học viờn là rất quan trọng; cú 10% học viờn cho rằng hoạt động này là quan trọng [Phụ lục 2]. Trong năm học 2016 - 2017 kết quả NCKH của học viờn đào tạo giỏo viờn KHXH&NV cú một sỏng kiến khoa học đạt giải nhất Nhà trường được gửi đi dự thi Tuổi trẻ sỏng tạo tồn qũn; ba đề tài đạt giải nhỡ, bốn đề tài đạt giải ba; hai chuyờn đề đạt giải nhất cấp Nhà trường [28]. Khảo sỏt đội ngũ cỏn bộ quản lý học viờn ở Tiểu đoàn 7 cho thấy cú 20% cỏn bộ quản lý cho rằng kết quả của việc phỏt huy tớnh sỏng tạo trong NCKH của học viờn ở mức tốt; cú 66,7% cho rằng kết quả của hoạt động này ở mức khỏ; cú 13,3% cho rằng kết quả hoạt động này ở mức trung bỡnh [Phụ lục 1]. Đõy chớnh là cơ sở để khẳng định kết quả phỏt huy tớnh sỏng tạo trong NCKH của học viờn đào tạo giỏo viờn KHXH&NV ở TSQCT ngày càng tớch cực, tự giỏc, hiệu quả.
Bốn là, đa số học viờn đó hỡnh thành, phỏt triển được kỹ năng, phương phỏp nghiờn cứu khoa học.
Thời gian qua, kỹ năng, phương phỏp NCKH của học viờn đó được nõng lờn rừ rệt. Qua trao đổi, cỏc đồng chớ lónh đạo, chỉ huy đơn vị đều tin tưởng vào kỹ năng, phương phỏp NCKH của học viờn. Khảo sỏt cho thấy cú 13,4% chỉ huy quản lý học viờn được hỏi cho rằng, học viờn đào tạo giỏo viờn KHXH&NV cú kỹ năng, phương phỏp NCKH ở mức tốt; cú 46,6% đồng chớ cho rằng ở mức khỏ [Phụ lục 1]. Học viờn đó thành thạo trong tiếp cận nội dung nghiờn cứu, xin ý kiến giảng viờn hướng dẫn, triển khai đề cương, tỡm kiếm tài liệu để bổ trợ thờm vào nội dung học nghiờn cứu. Ngoài ra, kỹ năng, phương phỏp NCKH của học viờn cũn thể hiện tớnh tớch cực, chủ động tự giỏc trong thu thập xử lý thụng tin, thống kờ số liệu điều tra mang tớnh khỏch quan và chuẩn xỏc. Qua khảo sỏt, cú 15% số học viờn được hỏi cho rằng kỹ năng,
phương phỏp NCKH của mỡnh đạt tốt; 50% số học viờn cho là khỏ; cú 35% học viờn cho là trung bỡnh [Phụ lục 2].