Với sự phát triển nhảy vọt về nhận thức, cảm xúc và khả năng vận động, có thể đặt ra cho chương trình hoạt động tạo hình ở độ tuổi này những nội dung giáo dục và phát triển sau:
- Bồi dưỡng hứng thú, tìm kiếm, khám phá, tự tích lũy vốn biểu tượng ấn tượng, kinh nghiệm tạo hình, đồng thời sử dụng khả năng tạo hình một cách tích cực, tự giác để tìm hiểu về cuộc sống, về thế giới xung quanh.
- Bồi dưỡng khả năng tri giác không gian, tri giác thẩm mỹ, khả năng phát hiện ở các sự vật hiện tượng xung quanh những nét đẹp độc đáo đặc trưng và biết thể hiện nét đẹp độc đáo đó bằng các phương tiện tạo hình khác nhau.
- Giúp trẻ tích cực làm quen, tìm hiểu nội dung và nét đẹp thẩm mĩ, giá trị xã hội của tác phẩm nghệ thuật tạo hình, đặc biệt là các tác phẩm nghệ thuật trang trí phù hợp với độ tuổi của trẻ, đồng thời học hỏi các phương thức biểu cảm đơn giản được các họa sĩ, nghệ sĩ sử dụng khi thể hiện các tác phẩm của mình.
- Tập cho trẻ biết nhận xét, đánh giá vẻ đẹp trong tranh vẽ của bạn, của mình. Hình thành khả năng độc lập tổ chức hoạt động, hợp tác trong các hoạt động tập thể (theo nhóm).
1.1.4.2. Nội dung giáo dục của chương trình hoạt động xé dán cho trẻ 5-6 tuổi
- Củng cố và phát triển hiểu biết về các tính hình học cơ bản và khả năng so sánh, phát hiện sự giống – khác nhau của các hình: hình vuông với hình thoi, hình bình hành với hình chữ nhật, hình chữ nhật với hình thang…
- Tập phân loại, gộp nhóm các hình tự nhiên theo dấu hiệu khái quát và theo mối liên hệ giữa chúng với các hình học, các hình có tổ chức.
- Mở rộng và hệ thống hóa các màu sắc (theo thứ tự quang phổ). Phân biệt gọi tên và xác định quan hệ của các sắc thái màu. Tập liên hệ màu sắc với các sắc thái cảm nhận, cảm thụ: màu vui, màu buồn, màu nóng – màu lạnh, màu xa – màu gần, màu sáng – màu tối và tích cực sử dụng màu sắc để tạo nên vẻ đẹp, gây sức truyền cảm cho tranh
- Để bồi dưỡng khả năng định hướng không gian cần tạo điều kiện giúp trẻ hiểu và hình dung được các khái niệm không gian như: “đối diện”, “đối
xứng”, “cân đối”, “từng cặp”, “bất đối xứng”,…
- Trẻ bắt đầu làm quen với các bố cục trang trí theo mạng, bố cục trang trí đăng đối (đăng đối theo một trục – đối xứng, theo một tâm và nhiều hệ trục)
- Để tạo tranh đề tài cần tăng cường cho trẻ liên hệ giữa không gian ba chiều với không gian hai chiều và tập thể hiện chiều sâu không gian tranh với nhiều tầng cảnh.
- Tập thể hiện trạng thái của sự kiện, chủ đề bằng sự thay đổi tư thế, vận động của hình ảnh.
- Tăng cường phát triển các kĩ năng và rèn sự khéo léo của các kĩ xảo xé, cắt: trẻ tập xé, cắt theo nhiều phương pháp: cắt, xé các hình học, cắt, xé hình từ tờ giấy gập đôi, từ tờ giấy gập nhiều lần và xếp nếp cắt, xé hình theo đường nét vẽ và cắt, xé hình đơn giản không theo nét vẽ.
- Tập phối hợp giữa kĩ thuật cắt và kĩ thuật xé để tạo nên chất thẩm mỹ cho tranh, thể hiện nội dung nghệ thuật của ý định sáng tạo.
- Tăng cường bồi dưỡng khả năng độc lập tổ chức hoạt động và hợp tác, phối hợp hoạt động trong các giờ hoạt động nhóm và làm bài tập thể.
- Tăng cường cho trẻ phối hợp linh hoạt sáng tạo các chất liệu và phương pháp tạo hình.