8. Cấu trúc luận văn
2.1. Tổ chức nghiên cứu thực trạng
2.1.1. Mục tiêu khảo sát
Khảo sát thực trạng công tác CNL và quản lý công tác CNL ở trƣờng tiểu học trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định. Đánh giá đƣợc những ƣu điểm, hạn chế và nguyên nhân để đƣa ra các biện pháp phù hợp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý công tác CNL ở trƣờng tiểu học.
2.1.2. Nội dung khảo sát
- Khảo sát thực trạng công tác CNL ở một số trƣờng tiểu học thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định.
- Khảo sát thực trạng quản lý công tác CNL ở các trƣờng tiểu học thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định.
2.1.3. Đối tượng khảo sát
- 50 GVCN, 30 CBQL của 15 trƣờng tiểu học của các trƣờng: Nhơn Bình 1, Đống Đa, Trần Quốc Toản, Hồng Quốc Việt, Trần Quốc Tuấn, Trần Hƣng Đạo, Hải Cảng, Lê Lợi, Lê Hồng Phong, Lý Thƣờng Kiệt, Trần Phú, Ngô Mây, Nguyễn Văn Cừ, Quang Trung, Nhơn Lý trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định.
- Thời gian khảo sát: 12/2021.
2.1.4. Phương pháp khảo sát
- Sử dụng phiếu điều tra, khảo sát online và phỏng vấn dành cho 2 đối tƣợng CBQL và GVCN một số trƣờng tiểu học trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định.
phịng GD&ĐT và một số trƣờng tiểu học trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định.
2.1.5. Phương pháp xử lý số liệu
Mục đích này nhằm xử lý, phân tích các dữ liệu đƣợc thu thập từ phiếu khảo sát và tính tỷ lệ phần trăm rồi đƣa ra các nhận xét, đánh giá. Sau khi thống kê kết quả từ các phiếu điều tra, tác giả thu thập thông tin bảng khảo sát và sử dụng phần mềm Excel để thực hiện phân tích và xử lý dữ liệu cũng nhƣ xác định mức độ từ các phiếu thu đƣợc. Đề tài tiến hành tổng hợp và xử lý thống kê dữ liệu từ các phiếu khảo sát thu về qua sự hỗ trợ từ phần mềm Excel (biểu đồ).
Quy ƣớc: Về nhóm có 3 mức độ
Rất khả thi/rất cần thiết/thƣờng xuyên/nhiều/tốt. Khả thi/cần thiết/thỉnh thoảng/ít/bình thƣờng.
Khơng khả thi/khơng cần thiết/khơng thực hiện/khơng/chƣa tốt.